【摘 要】
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【教学目标】1.认识本课"戎、诸、竞"3个生字,会写"戎、诸、竞、唯"4个字,理解"唯""信然"等字词的意思。2.有节奏、有感情地朗读课文,背诵课文,简单复述故事。3.了解故事情节,体会王戎善于观察、勤于分析的优秀品质。【教学流程】一、复习引课,趣味激情1.引出师:三年级开始,我们曾经学过这样一些课文,它们分别用简单的几句话讲了一个好玩的故事。你还记得它们的题目吗?
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【教学目标】1.认识本课"戎、诸、竞"3个生字,会写"戎、诸、竞、唯"4个字,理解"唯""信然"等字词的意思。2.有节奏、有感情地朗读课文,背诵课文,简单复述故事。3.了解故事情节,体会王戎善于观察、勤于分析的优秀品质。【教学流程】一、复习引课,趣味激情1.引出师:三年级开始,我们曾经学过这样一些课文,它们分别用简单的几句话讲了一个好玩的故事。你还记得它们的题目吗?
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【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.结合注释,用自己的话讲讲这个故事。3.能从多个角度认识王戎这个人物形象。【教学重点】1.背诵课文,能用自己的话讲讲这个故事。2.说说为什么"树在道边而多子,此必苦李"。【教学难点】从多角度认识王戎,了解人性的复杂性。【教学过程】一、智慧少年——引入王戎（一）古代智慧少年出示"曹冲称象""司马光砸缸""孔融让梨""匡衡凿壁借光"等图片,说说与历史人
随着中国经济的增强，民族意识的觉醒，中国传统文化复兴新时期出现了一种含蓄的新中式风格。文章通过概述新中式风格的产生和总结新中式景观的定义，剖析新中式景观的发展现状。以设计的意境、精神、形式为出发点论述了如何创新性传承传统文化，使得新中式景观设计避免流于“程式化”，并且可以在这个时代创造出独特的价值。
裕固族传统婚俗于2010年列入第三批国家级非物质文化遗产名录。裕固族婚俗包含着裕固族语言、民歌、神话传说、谚语故事、传统礼仪等丰富内容，兼具民俗文化特色与民间信仰特征。随着时间推移，在现代裕固族婚礼仪式中仅继承和保留了部分传统婚俗细节，文章以口述材料重构裕固族传统婚嫁过程，从而唤醒非遗文化记忆。
【设计意图】《王戎不取道旁李》是统编小学语文四年级上册第八单元的一篇小古文,充满趣味性与思辨性。整个教学设计紧密依托贴近儿童生活的情境展开,让学生在欢快、轻松的氛围内学习文言文;关注了学习的主体——儿童,处处洋溢着童心童趣。在设计教学时充分考虑四年级学生的认知水平,以"朗读关""理解关"和"背诵关"三重关卡的设置引领学生在反复朗读、思考中读好、解好小古文,最后借助生活情景让学生复述课文,
文题阅读下面的文字，根据要求作文。中国素称礼仪之邦，“礼”在传统社会生活中无处不在，传统礼仪形态丰富完整，是中国宝贵的历史文化遗产。在古今中西的文化激荡中，如何保持中华礼仪文化的独特性，同时以开放的姿态面对与吸收西方礼仪文化元素，传承与弘扬我们的礼仪文化，是必须面对与思考的现实问题。请以“传统礼仪文化的当代实践”为主题，写一篇文章，发表你的看法。
统编本小学语文教材十分重视对中华民族优秀传统文化的弘扬,从三年级上册到六年级下册,编入文言文14篇。收录的这些文言文是中国传统文化的瑰宝,更是古时与今日的桥梁,承载着中国古典文学的博大精深。《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元"历史传说故事"中的第一篇课文,讲述的是名士王戎幼年"不取道旁李"的经典故事,也是小学阶段14篇文言文中第一篇可以让学生窥探魏晋风骨的课文。
教学目标:1.认识"戎、诸"等3个生字,会写"戎、竞"等5个生字。2.正确、流利地朗读课文,能够背诵全文。3.能结合注释,用自己的话讲讲这个故事。4.理解"树在道边而多子,此必苦李"的原因。教学过程:一、对比看图,理解题意
一、初读课文，读通故事师：同学们，这路边的李子随手可摘，王戎为何不取？自由读读课文，注意读准字音。（生读课文）师：读文言文既要读准字音，也要注意停顿。要在“谁做什么”“谁怎么样”的“谁”后面停顿，（出示：王戎/七岁、诸儿/竞走取之、人/问之）看看这几句话，谁来读？（指生读）师：课文中的其他句子应该怎么停顿呢？你对哪句话拿不定主意？
一、得文——朗读体味,夯筑语感师:今天我们学习一篇新课文,一起读课题——生:（齐）王戎不取道旁李。师:谁愿意读给大家听?（指名读,生口齿清晰、停顿准确）师:字正腔圆,清晰准确。文章的题目有七个字,这位同学读的时候不是混在一块儿读的,而是先读哪两个字?生:王戎。师:再读——生:不取。
一、课文猜一猜,以旧引新师:同学们,课前我们先玩一个"猜一猜"的游戏。老师出示信息,你们猜猜是我们学过的哪篇课文,并说说你是怎么猜到的。看第一幅。（出示《司马光》插图）生:这是《司马光》。我看到一口大缸,有一个孩子从缸里顺着水流出来了。师:你真会观察!看第二幅。（出示图片的一部分）生:图上一只兔子跑过来撞到了树桩上,肯定是《守株待兔》。师:（出示整幅图）你不但会观察,还能进行推测,真厉害!