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[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2015
《语文课程标准2011年版》"实施建议"特别提到:在教学中要努力体现语文的实践性和综合性。语文教学的目的是要将书本知识转化为学生个体知识,要解决的问题不是"知识是什...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2012
本刊讯来到崇义县横水中学,当你问学生每个教室与其他学校有什么不同,他肯定会自豪地告诉你:"我们每个班都有个图书角。"当你问学生最喜欢上什么课,她肯定会得意地告诉你...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2004
片段一(《老王》袁庆国)师:请看大屏幕,想一想,你会怎么读这几句话,为什么这样读?(课件出示三句话)师:哪个同学来给大家读读第一句,(生读第一句:有个哥哥,死了,有两个侄...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
当前教师的文本解读呈现出以下趋势：追求新颖，求细求微，求怪求奇，其中既有合理的因素，也有不合理的因素。教师将文本解读转化为课堂教学内容，需把握好程度问题：弥补盲点，探察细微，“奇......
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
散文创作历时较长,文本中不同叙事主体清晰可见,大致可分为体验主体和回忆主体两类。散文中的叙事主体存在明显的差异性,有时也可能存在趋一性。散文叙事主体的情感可分为体...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2016
作为由中小学一线教师成长为大学教授的李华平,堪称把教学实践上升为教学理论的一面旗帜。他成为大学教授后,仍不时深入中小学课堂进行教学理论反哺教学实践,执教的《老...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
对于散文、小说、诗歌等文本来说,不同的解读者会做出截然不同的解读,正所谓“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”。这种“千人千面”的解读,对于学术研究并无大碍,但对于语...
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：好日子 年份：2019
根据青少年普遍喜欢玩魔方的心理特点,利用魔方的原理构建“魔方”思维解构课文,把它作为建构阅读写作二元结合的教学支架,搭起学生从阅读走向写作的桥梁。...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
要使中考测评与2011年版《义务教育语文课程标准》主张的教改合拍，须在命题覆盖教材所有内容、试题选材避免过于注重成人作品、试题命制凸显语文特性、试卷评改向开放诊断及反......
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2016
语文教学不但要有文本意识、课程意识,还要有生本意识。生本意识体现在文本解读上就是“生本解读”。曾有教学名家在生本解读上犯“越位”之过,普通老师对此问题更须谨慎定夺...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
梳理建国以来持续不断的使语文教材质量一次又一次跃上新台阶的对语文教材编写的争论历程。依据《义务教育语文课程标准（2011版）》编写的新教材面世以来引发的争论主要是由课标......
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2018
研习李华平教授执教的《老王》《背影》《端午的鸭蛋》三 个课例,从巧摸学情定教、巧辟路径析文、巧授方法提能、巧施才艺 施教、巧置支架助思五个方面,分析了其散文教学的艺...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2018
【设计缘起】王荣生教授认为:古诗文既是经世致用的实用文章,又是中国文学中的优秀诗歌、散文作品,它是文章与文学的统一,多层面地体现着中国传统文化。古诗文学习的落脚...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2019
一、关注反常处rn师:黄老师现在还有一个问题弄不明白:我们一般写父爱、母爱、老师的爱等都写他们的眼睛.假如朱自清写他父亲的眼睛,会写出一双什么样的眼睛？rn生1:父亲的眼睛...
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：江西教育·教学版 年份：2014
【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教材《数学》第十一册P36～37。 【教学目标】 1.使学生通过用几个相同的正方体（长方体）拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积变化的规律，并能应用发现的规律解决一些简单的实际问题。 2.......
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：江西教育·教学版 年份：2012
教师工作与一般的行政、经济等工作相比，具有较高的创造性、严格的示范性、独特的个体性等特点。这些特点决定了教师流动管理不宜采用简单的行政命令，必须遵循公平、自愿、激励等市场原则。自实行教师流动以来，我国有些教育主管部门对此项工作的管理缺乏严谨周密的......
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2014
片段一师:现在请同学们快速阅读一遍课文,把你不懂的问题提出来,看谁的问题提得最多。(生默读,思考。师巡视)生:小说开头为什么要写鲁镇酒店的柜台"和别处不同",是"当街...
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：作文通讯·初中版 年份：2019
《语文》八年级下册第三单元·写作 读了某部作品或某段文字之后，心中产生某种感想，通过文字写下来，就是读后感。 写好读后感，内容上要把握好四个方面：引（概述所读作品内容）、议（对作品内容发表观点）、联（谈谈作品内容与现实生活的关系）、结（总结全文，升华观点），“引”是......
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：江西教育·教学版 年份：2014
小芊是我帮教的“潜能生”，看了她的各科成绩，除了语文刚跨过及格线外，其他各科的成绩都在50分上下徘徊。凭我以往的经验，这种学生没动力没冲劲，是得过且过的典型代表。琢磨了好几天，我依然没有找到改变小芊的良策。 一天下午放学后，我站在宿舍门前津津有味地嗑着瓜......
[期刊论文] 作者：何赐仁,
来源：江西教育·教学版 年份：2014
为了提升教学质量，上至教育主管部门，下至学校及教师都费尽心思，苦寻良策，八仙过海，各显神通，向不同方向进行了无数次“冲锋”，然出“城”者多，出“郭”者少，他们着力点大都放在建章立制、解决具体教学内容的教法和学法上。因此教研虽每周进行，但教学质量难以提高，教研走到......
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