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【摘 要】
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为了提升教学质量，上至教育主管部门，下至学校及教师都费尽心思，苦寻良策，八仙过海，各显神通，向不同方向进行了无数次“冲锋”，然出“城”者多，出“郭”者少，他们着力点大都放在建章立制、解决具体教学内容的教法和学法上。因此教研虽每周进行，但教学质量难以提高，教研走到这一步陷入了困境。究其原因，很多教研团队只想解决“形而下者”这个“器”的问题，而不愿也不敢去触碰“形而上者”这个“道”的问题。何谓教研之“
【出 处】
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江西教育·教学版
【发表日期】
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2014年11期
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