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[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：宁波教育学院学报 年份：2008
形式和意义兼顾是一种在交际活动中平衡以意义为中心和以语法形式为中心的有效的教学方法。通过对形式和意义兼顾方法的定义、理论基础、适用的语法规则及在教学中的应用等介...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：现代外语 年份：2015
投入量假设理论界定了认知投入的量化指标,为任务设计提供了衡量标准,但是学界对此存在不少分歧。本文认为分歧的原因在于该理论存在四个方面的局限性:1)其逻辑起点是从语义...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：湖北成人教育学院学报 年份：2007
本研究以45名学生为研究对象，对比研究教师给出评语、同学互相给出评语和英语专业高年级学生给出评语对二语写作的影响。实验结果表明三种语语对提高学生语法的应用能力和内容......
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：三峡大学学报(人文社会科学版) 年份：2003
本文在对102个公司英译名调查的基础上,采用邱懋如教授提出的"零翻译"和刘明东教授提出的绝对翻译和相对零翻译的概念,分析如何处理公司名称英译实践中出现的文化空缺.同时确...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：三峡大学学报(人文社会科学版) 年份：2005
本文在对97个公司英译名调查的基础上,运用奈达的动态对等理论,以功能对等为主,兼顾文化对等的原则,以表达自然和目的语消费者接受为最终目标,分析了公司名称英译实践中的音...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：高等建筑教育 年份：2006
FIDIC即“Conditions of Contract For Works of Civil Engineering Construction”（国际土木工程施工合同条款），是缟制招标文件、授标以及合同管理的必不可少的部分。是土木工...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：湖北成人教育学院学报 年份：2008
本文拟调查研究学生在参与同辈反馈的过程中产生了怎样的认知活动,使用了怎样的调节策略,并分析了这些是如何影响反馈的效果的。...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：现代外语 年份：2017
本文从词素语义激活时间进程视角,采用词汇判断任务,探析中国学习者英语复合词加工模式。实验发现复合词加工先形后义,整词语义激活发生在首词素激活后、尾词素激活前,加工早...
[期刊论文] 作者：余清萍,
来源：信息周刊 年份：2019
素质教育已经成为当前小学重点教育理念,小学信息技术教学有助于学生未来发展与进步。结合当前教学的便利性,创客教育成为有效的教学理念及教学方式。针对小学生目前学习现状...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：教学与管理 年份：2012
在自然阅读状态下,词汇附带习得率低是公认的事实。一般认为原因如下:1)阅读过程中没有把注意力放在生词上,聚焦度不够;2)词汇量和背景知识不足,充实度不够;3)随着阅读过...
[期刊论文] 作者：余清萍,
来源：杨凌职业技术学院学报 年份：2020
商务英语写作课程普遍存在重理论轻实践的现象。浙江财经大学构建了“做教学评一体化”的教学模式,通过实训先导-反拨教学-强化实训的教学流程,实现了以“做”当头,以“做”...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：现代中小学教育 年份：2017
本文以小学三年级学生为例,基于实证研究,对比分析传统教学模式和游戏教学模式在词汇接受和产出两个维度上对小学英语词汇学习的影响。研究发现：就接受性词汇学习和说的产出性......
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：中学生英语(高中版) 年份：2008
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[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：江苏外语教学研究 年份：2012
本文从被试对生词的浅层注意、建立词义联系和生词习得难易三方面进行比较，分析了在生词突显与不突显下学生对生词的注意分配及词汇习得特点。发现当生词不突显时，学生对生词注......
[期刊论文] 作者：余清萍,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2018
【摘 要】 英语是一门语言，语言是教师的第一教学智慧。每一个英语初学者总希望找到学好英语的窍门或捷径，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。“授人以鱼，不如......
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：广西教育学院学报 年份：2009
本研究以一个大班中的60名学生为研究对象,对比研究教师直接反馈、教师间接反馈、同级反馈和学生助教直接反馈对二语写作的影响。实验结果表明这四种反馈方法对提高学生语法...
[期刊论文] 作者：余清萍,
来源：湖北成人教育学院学报 年份：2002
本文指出了当前专业英语翻译教学中存在的问题,分析了产生这些问题的原因,并提出解决问题的对策....
[期刊论文] 作者：余清萍,
来源：绍兴文理学院学报 年份：2011
通过研究阅读文体对学生自然条件下阅读词汇附带习得的影响,表明文体对学生的词汇习得没有显著的影响。同时还发现丰富的图式有助于学生理解内容的同时,减少了学生对生词的注...
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：绍兴文理学院学报(哲学社会科学) 年份：2013
从被试对生词的浅层注意、深层注意和生词习得难易三方面进行比较，分析了文本强化与否对生词的注意分配及词汇习得特点。发现文本不强化时，学生受生词物理属性和词形影响，对生词......
[期刊论文] 作者：余清萍,,
来源：宁波教育学院学报 年份：2011
经过研究发现：语篇对学生自然条件下阅读词汇习得没有显著的影响;缺少语篇知识不利于学生猜测生词;丰富的图式虽然有助于学生猜测生词,但同时也减少了学生对生词的注意,且不能......
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