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[期刊论文] 作者：依火日古,
来源：当代教育之窗 年份：2013
课堂教学效率的优劣，其主要因素是多方面的，但本人认为切实落实学生课堂教学的主体地位，充分调动学生的非智力因素，建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣，培养稳定的情绪，能有效地促使学生主动地去获取知识，达到提高课堂效率的目的；科学家爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁......
[期刊论文] 作者：依火日古,
来源：当代教育之窗 年份：2013
叶圣陶先生曾说过：“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲”。独立性是创造思维的一个重要特征，他要求在解决问题时，与众人，前人不同，独具卓识，有新的见解，新的发现，从而具有一定的首创性、科学性。 怀疑，常常是创新的开始。教学中要让学生敢于怀疑。朱熹曾......
[会议论文] 作者：曲木阿木,依火日古,布的有古,吉克伍牛,
来源：2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 年份：2019
阅读教学一直是小学语文教学的核心与重点。近年来我国语文阅读教学与研究呈现空前活跃的局面，以“创设情境”为依托的阅读教学方式崭露头角。在阅读教学中创设情境旨在进行语言训练、培养阅读能力、陶冶情感意志、提高审美情趣。但是，入情入境的过高要求使得创设......
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