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[学位论文] 作者：侯麟耀,,
来源： 年份：2010
现当代散文教学是中学语文教学的重头戏,然而实践中存在着诸多问题,比较还原法——一种文本解读和培养言语创造力的方法应运而生,即不是凭借现成的资料,而是依靠抽象能力把构...
[期刊论文] 作者：侯麟耀,,
来源：中学语文 年份：2009
李泽厚在《美学四讲》的审美形式中提到,美有三个层次,最低层为"悦耳悦目",接着为"悦心悦意",最高层为"悦志悦神"。以下结合《桃花源诗并记序》谈三步解读。初读:最初(第...
[期刊论文] 作者：侯麟耀,,
来源：安徽文学(下半月) 年份：2008
散文意境的构成要素有:诗情、画意、哲理和谐趣,从这四方面解读李乐薇先生的《我的空中楼阁》中的意境美。意境美在通过古诗句来营造诗意的氛围,美在"画"与"意"的有机融合,美...
[期刊论文] 作者：侯麟耀,
来源：中学语文：教学大参考 年份：2009
李泽厚在《美学四讲》的审美形式中提到，美有三个层次，最低层为“悦耳悦目”，接着为“悦心悦意”，最高层为“悦志悦神”。以下结合《桃花源诗并记序》谈三步解读。...
[期刊论文] 作者：侯麟耀,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2008
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[期刊论文] 作者：侯麟耀,
来源：中学语文·教师版 年份：2009
李泽厚在《美学四讲》的审美形式中提到,美有三个层次,最低层为“悦耳悦目”,接着为“悦心悦意”,最高层为“悦志悦神”。以下结合《桃花源诗并记序》谈三步解读。 初读:最初(第一次)阅读(当然是专心致志、原汁原味地阅读)给读者印象最深的某种感觉(它也许是......
[期刊论文] 作者：侯麟耀,,
来源：现代交际 年份：2009
关于对话的论述尽管角度不同,表达方式也各异,但是它们却有一个共同的主题,即都强调各个主体间的相互融合,都强调彼此发现彼此提升的过程。《语文:表现与存在》上册第八章第...
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