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[期刊论文] 作者：倪惠荣,,
来源：上海教育科研 年份：1990
一、问题的提出大部分教师对小学高年级作文采用详批细改的方法,并被认为是“对学生负责”。我认为,这种批改作文方法有两个主要弊端:一是教师劳动的高消耗与学生作文成...
[期刊论文] 作者：倪惠荣,
来源：上海教育 年份：2004
人性化管理,就是在保证制度落实的前提下,尽力为教师开创一种以淡化行政手段进行学校管理的以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理氛围。这种氛围,能更好地调动和...
[期刊论文] 作者：倪惠荣,李敏,
来源：上海教育科研 年份：2004
在班级授课制的条件下,如何解决学生的个别差异与统一的教学要求的矛盾,是当前课堂教学改革所面临的一个突出的而又困难的问题。这个突出的矛盾,也是造成我们语文教学“负担...
[期刊论文] 作者：倪惠荣,姜燕,
来源：江西教育科研 年份：1992
【正】 一、问题的提出现行小学三至六年级语文教材的编排特点是每册教材分成若干个单元,每个或几个单元均安排一个知识例话(阅读指导或写作指导),这不仅是对某一方面的基础...
[期刊论文] 作者：倪惠荣,王美华,,
来源：上海教育科研 年份：1988
一、问题的提出全日制六年制小学语文课本里有许多问题,学生能否正确、完整、有条理地解答这些问题,关系到他们对所学课文内容的理解、分析、解决问题能力以及书面表达...
[期刊论文] 作者：陆耀芳,倪惠荣,,
来源：上海教育 年份：2004
学生是具体的活生生的有丰富个性的不断发展的主体,教学要以学生为主体,以学生的发展为本。语文课堂主体教学模式是指在教师主导作用充分发挥的前提下,确立学生的主体地位,...
[期刊论文] 作者：倪惠荣,张海庭,许春,,
来源：上海教育 年份：2004
我们惠南镇小学于1994年确立了“主体教育”的研究课题,并于同年底被市普教学术委员会列为市级课题。这一研究的任务是构建“四大框架”,其中我校确定把“建立课堂主体教学...
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