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[期刊论文] 作者：刘庆熙,,
来源：卫生职业教育 年份：2014
从提高学校办学质量和为企业发展提供人才保障等方面尝试建立校企合作长效机制，实现学生全面发展。提高企业竞争力，为口腔修复工艺行业发展做贡献。...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,
来源：卫生职业教育 年份：2013
建构主义强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。口腔医学是理论和实践性都非常强的一门学科，简析国外经典建构主义教学模式，并对其......
[期刊论文] 作者：刘庆熙,
来源：卫生职业教育 年份：2005
总结了口腔临床教学中的一些教改探索.提出在讲授法基础上引入学导式教学法,调动学生主动参与,重视口腔临床教学中的临床思维能力培养及实践能力培养,用多种方法(包括多媒体...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,
来源：卫生职业教育 年份：2016
项目课程模式依据并围绕工作过程建立课程体系,符合口腔修复工艺学生职业能力的形成规律,有利于学生对所学知识的掌握、迁移及综合运用,有利于培养学生的实践能力、职业能力...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,,
来源：口腔医学 年份：1992
本文总结并评价了应用玻璃离子粘固剂对400例楔状缺损牙的修复治疗效果,1年随访,总成功率为96.3％。分析指出了玻璃离子粘固剂修复楔状缺损可不酸蚀,不磨牙、色泽美观、持...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,,
来源：时代教育 年份：2016
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,笔者在口腔修复工艺专业教学中应用任务驱动教学法,学生通过完成含有教学内容的任务,实现它对所学知识和技能的...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,,
来源：时代教育 年份：2013
本文介绍了口腔修复工艺专业在校企合作办学模式方面的创新和探索,提出与企业合作建设教学工厂,在教学中进行生产,在生产中完成教学。这一新型的校企合作办学模式,促进了学校...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,
来源：华西口腔医学杂志 年份：2004
临床资料本文选择门诊就诊的复发性口疮及单纯疱疹患者共191例。就诊时复发性口疮本次病程为2～4天,单纯疱疹本次病程为2～3天。按就诊日期的单复数随机分成两组。甲组93例,其中...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,周小莲,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2013
本文介绍了口腔修复工艺专业在校企合作办学模式方面的创新和探索,与企业合作建设教学工厂,在实现学生全面发展,提高学校办学质量的同时,为企业的发展提供人才保障,提升义齿...
[期刊论文] 作者：刘庆熙,刘庆姝,,
来源：铁道医学 年份：1989
通过菌斑涂片镜检及临床疗效观察,对比了牙周炎患者在口服与局部应用螺旋霉素加甲硝唑后牙周袋细菌的变化及临床表现。结果表明:口服与局部用药的近期疗效(3个月)无显著差异...
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