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[期刊论文] 作者：刘继能,,
来源：中国教育研究论丛 年份：2007
心理学认为:"压力是内外环境变化和肌体内部状态所造成的心理、生理和行为的波动",压力是"会使人产生痛苦、不安、心烦、挫败感、焦躁、易怒的外在来源","如今是压力的年...
[期刊论文] 作者：刘继能,,
来源：化学教育(中英文) 年份：2017
针对现行人教版教科书《化学(九年级下册》中溶液导电实验使用220 V交流电,利用学生电源与小灯泡等仪器连接为串联电路进行演示时存在安全隐患、仪器笨拙、组装麻烦等不足,利...
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功科学 年份：1999
汉字是世界上最具特色的文字符号，其义之繁，可谓浩如烟海，而气功与汉字能否相联，是否是风马牛不相及之事呢？据说汉字是仓颉造的，通过历史演变转化，汉字日趋形成较为系统、完善的汉字......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功 年份：1995
国功治疗腰椎间盘突出症１８例刘继能腰椎间盘突出症，又名腰椎纤维环破裂核突出症。本病主要症状是腰部疼痛麻木，并以下肢腰椎坐骨神经痛为其特征。患此病行走困难，下肢多有酸胀和麻......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：气功与科学 年份：1994
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[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：气功与科学 年份：1993
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[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功 年份：1997
神光丹法是现代丹法中第二部修炼法,简单易学,高效速成,使学丹者很快炼就金丹,从而为那些热爱金丹的朋友指出了一条光明之道。 神光丹法,主要是利用大自然的高能量来炼...
[期刊论文] 作者：刘继能,,
来源：化学教育 年份：2015
利用2个注射器对空气成分测定的实验装置改进后,看起来很普通,但它的作用绝不平凡：具有巧、轻、便、安全、简易、实用等特点,不仅能快速测定空气中氧气的含量,同时还可以做：如......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功科学 年份：1999
阳光如缕缕金针，把天地装饰得五彩琉光，举头仰望万里娇阳，是那么伟大，无私啊！俯视大地光辉灿烂，一派生机盎然，一幅幅金色的画面，一簇簇迎春的鲜花，令心儿陶醉万千……没有经受凄风霜雪......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功科学 年份：1998
积水成渊，聚沙成塔，能否形成良好宏大的气场，形成协调人体治病长功的能量，就看能不能调动众多人的信息能量场的聚合。事实上一种良好的场能决不是孤立或独立存在的。万物的本性都......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功科学 年份：1998
从古至今，无数修炼者都为自己修成高功大法、神通异能而苦苦求索。时至今日某些炼气功者仍困惑如乌云满布，为没有练出神通而苦恼重重。有人为了追求神通，不惜花费大量金钱，不惜家......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：东方气功 年份：1994
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[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：教育情报参考 年份：2008
美国教育学家夸美纽斯说过“教学是一种教来使人感到愉快的艺术”。教学既是科学，也是艺术。我们可能都有这样一种经历：听了一位优秀教师的示范课，令人一赞三叹，连称得到了艺术享......
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功 年份：1998
气功功法数以万计,各家各派各执一理、众说纷纭、莫衷一是。那么在茫茫功海中,什么动法最好?这一点只能让气功爱好者去评说。 就国功而言,有人说它是道家的、佛家的、儒家的...
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功 年份：1997
笔者受沈阳大东区气功科学研究会的邀请,在沈阳大东区传授中国自然特异功,经过六天的练习已圆满结业。1996年7月5日上午空闲之时前往辽宁省气功科学研究会拜访有关领导,在省...
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中华武术 年份：1995
无论是气功师还是气功爱好者,习练气功之后,人们习惯交流的第一句话就是:“你有什么感觉?“可见,人们往往习惯以感觉大小来评定气功师功力的深浅以及气功修炼者功效的好坏,...
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功 年份：1997
通常通过采药、聚能、起火、炼丹这个过程之后,逐渐金丹形象就显现了,为了让广大修丹的功友能够知道丹初形的感受,对此笔者谈谈内丹初形之体验。 炼丹之初则烟霞散彩,时而黄...
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：中国气功 年份：1995
静功是各家功法修炼上乘功夫的必经之路,尽管有的功法以动功为主,但往往缺乏静功的修炼,难以提高自身的功力功能层次。真正要修炼高功夫必须通过深层次的入静功夫的练习方可...
[期刊论文] 作者：刘继能,
来源：气功与体育 年份：1995
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[期刊论文] 作者：刘继能,,
来源：中国教育研究论丛 年份：2007
心理学认为:激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下,始终维持兴奋状态的心理过程。质疑即提出疑难问题。激发学生质疑,可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维、...
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