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[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：中小学电教(下) 年份：2011
作文课堂教学评价语是一门深奥的艺术,人文化的评价语言,能够激发学生学习作文的热情和兴趣,树立学习作文的自信心,也让习作课堂充满温馨与感动,洋溢着浓郁的人文气息。...
[学位论文] 作者：刘雪璠,,
来源： 年份：2015
魏晋南北朝时期,政权更迭频繁,战乱纷扰,可谓乱世。而真是这乱世孕育了文学的自觉和发展。山水诗起于魏晋,在乱世中成长。可以说魏晋六朝的社会状况促成了山水诗的形成,而六...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2009
记叙文中有一种写作方法叫"首尾呼应",所谓的首尾呼应,就是指文章的开头和结尾在内容上互相关联,互相照应,前面讲的内容,后面要做出相应的交代,这就像把一团面揉成长条,...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：青年文学家 年份：2014
在周代,礼乐制度占有着重要的作用,所以礼乐的影响在《诗经》中比比皆是。一直以来,对于军礼的研究都比较少,因此对于军礼的认识是有待加深的。...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2008
学生语文素养的提高和形成,是一个由量变到质变的积累过程,而阅读积累是积累的主渠道。教师要引导学生在阅读中注重积累语言材料、语感、语言表达形式和人文修养,并训练学生...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：新教师 年份：2020
【编者按】统编教材中设有诸多个“童话单元”。童话对儿童来说很常见，对激发儿童的阅读兴趣、陶冶儿童的情操，以及培养儿童创造性思维和提升语文综合素养等都有着重要的作用和意义。如何基于统编教材选文特点及编写意图，用好童话教好童话，进一步提升学生核心素养，值......
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：黑河教育 年份：2015
小学语文阅读担负着从学习语言到应用语言的过渡。在阅读教学中,要引导学生体会语言内容,同时,引导学生掌握言语表达的方法,让阅读教学为儿童的言语习得而服务,这才是语文教...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：黑河教育 年份：2017
在语文教学中, 教师要挖掘文本中传统文化的内涵, 领悟文本中的文化精华, 让学生在品读课文中感受祖国优秀传统文化的灿烂, 受到精神的熏陶.本论文以六年级课文 《伯牙绝弦》...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：中小学教学研究 年份：2020
语文核心素养是当前语文教学的价值追求,而"韵味"语文的提出正是指向学生的语文核心素养,从"韵味"语文的内涵与特征、操作策略两方面进行论述,阐明"韵味"语文通过言语品味、...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：陕西教育·教学 年份：2009
《语文新课程》指出：学生是作文的主体，学生对作文有自己的看法和要求，要依据学生的习作心理，让学生进行自主作文，把作文的主动权还给学生，要充分重视为学生提供生动、活泼的习作情境。由此，生成性作文被提了出来。在对生成性作文教学的探索中，我以“实践经历”为载体，以......
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：新课程(上) 年份：2019
在校园文化建设中,将地方传统戏曲引进校园,使之成为校园文化的一大亮点,凸显校园文化的特色,提升校园文化品位.主要从地方传统戏曲纳入校园文化建设的意义、途径方法以及保...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：中小学教学研究 年份：2016
[摘 要] 语文教师必须改变传统的语文教学观念，给语文教学注入新鲜的活力，把语文教学上出味道来，让学生真正地喜欢上语文，从而促进学生语文素养的整体提高。一节好的语文课应该具有“五味”，即“语味”“情味”“趣味”“思味”和“美味”。 [关键词] 课堂......
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：福建基础教育研究 年份：2020
核心素养导向下的"语文味"课堂,在符合语文本体属性的前提下,应有其与当下前沿理念相适应的新的丰富内涵。"语文味"的具体内涵应为:言语味、思维味、审美味和文化味,其价值追...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：读与写 年份：2012
教材是重要的教学资源.教师要深度挖掘教材,巧妙地借助”教材资源”这一东风,揣摩教材中的标点符号、课文插图和课文留白,进行创造性的想象练笔,把阅读教学与作文教学紧密结...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：课外阅读 年份：2004
阅读积累是积累的主要渠道.引导学生在阅读中注重积累词句、句式和人文修养,并引导学生通过诵读、摘录、活动进行积累....
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：课程教育研究 年份：2012
《语文课程标准》在教学建议中要求:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是一个人的语文素养的综合体现.全国...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,
来源：黑河教育 年份：2021
[摘 要]语文教学要立足语文学科的本质属性，教出语文的味道来。在教学中，要引导学生从文本入手，在阅读、思考、表达的学习过程中进行语言文字的实践，抓住文字、沉入文字、揣摩文字，在促进学生语言文字的建构和运用能力的同时，既发展了学生的思维，又丰富学生的情感体验......
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2010
作文课堂教学评价语是一门深奥的艺术。温馨而又充满人文关怀的评价,能够唤醒学生的参与热情,调动学生的作文兴趣,激发学生的自信心,满足学生的成就感,促进他们学习方式的转...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：山西教育(教师教学) 年份：2009
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考,要珍视学生的...
[期刊论文] 作者：刘雪璠,,
来源：陕西教育(行政版) 年份：2008
“当你拿起笔时,你激动,你感到一种强有力的冲击,这首先是生活的冲击,众多的、你所亲身经历的忘却的日子涌上心头,等着你去编织,去拂掉岁月积下的尘土,去用理想和道义的火炬...
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