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[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：现代中小学教育 年份：2014
语文教师的课程能力是语文教师教学能力的主体建构,有两个立足点:教师的日常教学和教师的专业发展。语文教师课程能力主要包括语文课程认知能力、语文课程实践能力和语文课程...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
课堂教学的基本功能是传承知识、培养能力、涵养品性和助长生命,以促进学生与文化的双重建构为价值诉求和终极取向。在人文共生视域下,课堂教学的重建主要基于注重以教材知识...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育与教学研究 年份：2014
良好的教师自我认知是促进教师专业化发展和建构有效教学的前提条件.人文共生教育理念重视文化的传承和生成,重视教育者的教书育人和开拓创新,重视文化与人的和谐共存与发展....
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2012
教师需要实现自我意识的本体塑建,在教育变革中始终保持着个体对教育活动的生命自觉性。教师需要学会在自我关怀中选择能够释放个性和自主发展的解放型生活样式,需要在自我叙...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：当代教育科学 年份：2010
教师自我意识,广义上讲就是指教师对自我生存状态的审视和对自我发展愿景的规划。从狭义上说,它是指教师以教育的视角来审视自我的生存状态,以自我作为认知、解构和反思的对...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
教师自我需要的价值取向,是指教师对个体需要本质的特定认识,以及能够满足那些个体需要的行为方式及其相应的教育价值观。教师对自我需要的审视和自我意识的养成,意味着教师...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：大众文艺 年份：2010
行为科学注重建立和谐的人际关系氛围,增强群体的团结力和凝聚力,激发群体成员的责任感,强化管理者的领导影响力,主张使用激励的手段来激发被管理者的积极性,以提高工作效率...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教学与管理 年份：2015
"实践转向"的教学论研究陷入理论与实践的"伪通约"、传统与现代的"伪衔接"和文本与现场的"伪表述"的两难境地中,根源在于没有真正理解教学论的生长点是什么。教学论是历史性...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育与教学研究 年份：2015
终身教育思想最核心的闪光点应是对人的存在与发展的内涵进行再生成并加以重构。它以人为本的教育模式和教育观念，以人为教育活动过程的起点和终点，进行着个体的自我对话和自我......
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
教育信条的形成是一个教师走向专业成熟的标志。其成熟的具体体现是:有明确的教育思想、丰腴的实践体验和坚定的教育信仰,并据理想的追求改善实践,引导学生主动发展,用切实的...
[学位论文] 作者：包兵兵,,
来源： 年份：2014
多元化的新闻需要正在颠覆传统的新闻聚焦点,特别是今天我国经济建设和人民生活水平相比上世纪有了较大的提升,越来越多的受众把目光投到国家的领土安全和人民生活安全的现实...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教学与管理 年份：2015
中小学班级的科学管理注重班级管理制度的体系化建设而忽视学校管理文化的内涵建构;注重班级管理行为的标准化评判而忽视学生行为意念的归因分析;注重班级管理效果的表层性生...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2015
良好的课程能力是幼儿教师有效开展课程实践活动的基本前提,是幼儿教师专业结构的关键组成部分。幼儿教师的课程能力主要包括对课程目标的认知力、对课程资源的开发力、对课...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教学与管理 年份：2017
文化管理注重以＂文＂化＂人＂,凸显＂解放理性＂的＂人文管理＂,倡导班级管理回归生活性、人本性和教育性,将会对班级管理模式进行深层变革,对班主任生活样式产生深刻影响。从＂法治管理＂转向＂文......
[期刊论文] 作者：包兵兵,
来源：教师教育学报 年份：2018
为破解普惠性资源供给不足、师资队伍建设滞后、可持续发展机制不健全等一系列问题,根据国家教育脱贫攻坚战略部署和第三期学前教育行动计划的要求,贵州省坚持公益普惠的价值...
[期刊论文] 作者：包兵兵,
来源：黔南民族师范学院学报 年份：2020
以“政府主导”和“政策驱动”主要特征的双管模式强有力地推动贵州省学前教育事业实现了跨越式发展,取得了显著成绩,但是内驱力严重不足,迫切需要构建适合农村特点的学前教...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：现代中小学教育 年份：2015
行为科学管理理论促使教育管理学由"以物的管理为中心"向"以人的管理为中心"的时代转变,是一种真正从人性出发的管理理念,对中小学班级管理工作具有许多有益的现实启示。提高...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2017
课程能力是幼师生专业能力的核心构成,促进高职院校幼师生课程能力发展的有效途径主要有三条:一是强化对专业办学定位的认知力以制定幼师生的人才培养标准,二是强化对学前课...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2017
中国学生发展核心素养总体框架对高职高专院校学前教育专业人才培养模式的改革探索具有发展方向的引领作用。关注、研究和培育幼师生核心素养是培养高素质幼教人才的重要举措...
[期刊论文] 作者：包兵兵,,
来源：教育科学论坛 年份：2012
教育乌托邦是对现实世界的客观反映和对实践活动的理性规划,是在教育理想基础上建立的"完美建筑":良善的人性、无私的师爱、健全的体制和不懈的超越。形成个性化的精神结构是...
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