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[期刊论文] 作者：卢慕稚,
来源：首都师范大学学报(自然科学版) 年份：2000
在实验研究的基础上，提出了在中学物理教学中开展开展教育的主要内容与途径。...
[期刊论文] 作者：马越,卢慕稚,,
来源：物理教师 年份：2014
从众心理指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式,而事实表明只有很少的人保持了独立性,没有这种从众心理.所以...
[期刊论文] 作者：卢慕稚,徐力,,
来源：物理教师 年份：2013
探究教学是新课程倡导的教学方式之一,其必要性已经得到广大一线教师普遍认可,但在常态教学中却还存在着很多问题.本文基于对初中物理探究教学实践的观察,提取典型案例进行分...
[期刊论文] 作者：雷霞, 卢慕稚,,
来源：中国现代教育装备 年份：2010
有效提问是指教师有目的、有组织地提出引起学生思维的问题,能够成功引起、维持和促进学生的学习,达到预期的教学效果。为判断教师课堂提问有效与否,首先确立了初中物理课堂...
[期刊论文] 作者：刘 畅 卢慕稚,
来源：中国教育技术装备 年份：2009
摘要 对技术素养三维结构和四维结构进行对比分析，并从技术素养内涵的发展、三维结构下具体指标的归类和技术课程标准中规定的目标的角度进行论述，最后得出四维结构更为清晰、全面、合理的结论。 关键词 技术素养；结构；技术态度与情感 中图分类号：N02 文献标识......
[期刊论文] 作者：刘 畅 卢慕稚,
来源：中国教育技术装备 年份：2010
摘要运用问卷调查的方式，对北京市通用技术教师进行了技术素养水平的调查和分析；讨论了技术素养的结构，并建构了通用技术教师技术素养三角形模型；根据技术素养评估结果，进行了聚类分析，将北京市通用技术教师按照技术素养水平高低分为四个层次，并分析了影响教师技术素养......
[期刊论文] 作者：徐阳,卢慕稚,,
来源：时代教育(教育教学) 年份：2011
我国基础教育课程改革强调探究式教学、培养学生科学探究能力,本文主要从科学探究的要素和参与主体两方面,对物理演示实验与科学探究思想的结合进行了初步探讨。The reform...
[期刊论文] 作者：尹雪静, 卢慕稚,,
来源：物理通报 年份：2012
对国外有关学生理解电场、电势概念情况的研究进行了简要介绍，并根据概念转变策略和迁移理论相应提出几点教学建议，最后指出目前国内研究的不足和下一步研究的方向．...
[期刊论文] 作者：卢慕稚,褚慧玲,
来源：学科教育 年份：2003
文章对当前评价中出现的以阅读为基础的问题进行了分析,指出中学物理教学必须注重培养学生的物理阅读能力,进而提出改革中学物理教学的建议....
[期刊论文] 作者：刘莎莎, 卢慕稚,,
来源：中国现代教育装备 年份：2020
以中国知网全文数据库为数据来源,检索2009年1月至2019年7月与“项目学习”主题词相关的CSSCI等核心期刊对我国项目学习研究进行定量分析。结果表明,我国项目学习研究文献的...
[期刊论文] 作者：郭玉英,卢慕稚,
来源：新课程教学（电子版） 年份：2018
卢慕稚老师通过“促进物理核心素养发展的教学改进”讲座,为我们介绍了用学习进阶规划核心素养的发展及教学改进的流程与案例,为教师实施教学改进及培养学生物理学科核心素养...
[期刊论文] 作者：卢慕稚,郭玉英,,
来源：物理教师 年份：2016
通过对47篇探究教学说课稿或课后互评与教学反思的文本分析,考察当前中学物理教师在实践层面关于“为什么要实施探究教学”的认识.Through the analysis of 47 textbooks o...
[期刊论文] 作者：李艳霞,卢慕稚,
来源：物理通报 年份：2006
哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）首次提出了多元智能理论，通过大量心理学的实验数据和实例的观察分析，认为人类至少存在八种以上的思维方式，即语言智能、数......
[期刊论文] 作者：卢慕稚,续佩君,
来源：首都师范大学学报：社会科学版 年份：2002
本文在指出当前基础教育形势要求高师本科教法课必须改革的基础上 ,根据我们近两年对物理教育专业本科生有关课程改革的理论思考与实践 ,讨论了物理教学法的课程设置、教学内...
[期刊论文] 作者：卢慕稚马广明,
来源：中学物理·高中 年份：2016
1问题的提出 知识可以用来解决问题，所以说知识有应用价值；类似，知识的学习过程可以使学生获得某些能力的发展，因此知识也具有能力价值 .在中学物理图像及其教学的研究中，在默认物理图像属于描述物理知识的一种语言的前提下，也应该看到图像作为物理学的一种重要研......
[期刊论文] 作者：李艳霞,卢慕稚,,
来源：阴山学刊(自然科学版) 年份：2006
本文论证了对高中学生进行适当的辨证思维培养的可能性与必要性,以及从三个方面提出了培养的途径:强化学生对物理概念的现象与本质这一矛盾的全面理解;强化学生对物理概念、...
[期刊论文] 作者：卢慕稚,马广明,,
来源：中学物理教学参考 年份：2016
由物理图像题的应用分析得出物理图像具有信息传递功能、逻辑推理功能以及解题方法功能,提出了学习物理图像对学生能力发展具有重要价值。并由此角度进一步讨论了如何在教学...
[会议论文] 作者：卢慕稚,郭玉英,
来源：第二届全国教育实证研究专题论坛 年份：2016
教师如何理解探究教学是其探究教学观的重组成部分。教师对探究教学的理解存在语言表达和教学行为表达两个层面。本文通过对20 节初中物理探究教学课堂实录的分析，考察当...
[期刊论文] 作者：马丽,陆怡玲,卢慕稚,
来源：中国现代教育装备 年份：2021
力臂概念的建立一直是中学物理教学的难点之一,基于概念转变理论,利用自制教具帮助学生实现力臂概念的转变,并通过实践应用来强化学生的科学概念,从而促进学生力臂科学概念的建立。......
[期刊论文] 作者：马丽,陆怡玲,卢慕稚,
来源：中国现代教育装备 年份：2021
力臂概念的建立一直是中学物理教学的难点之一,基于概念转变理论,利用自制教具帮助学生实现力臂概念的转变,并通过实践应用来强化学生的科学概念,从而促进学生力臂科学概念的...
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