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[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：辽宁教育 年份：2007
教学内容人教版课标教材四年级上册第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》。设计理念送别诗的共同特点就在一个"送"字上,因为同是送别,心情自然有相似之处。...
[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：小学教学设计 年份：2006
[教学内容]人教版实验教材四年级上册第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》。[设计理念]...
[期刊论文] 作者：史剑波, 朱瑛,,
来源：黑龙江教育(小学文选) 年份：2007
[设计理念]送别诗的共同特点就在一个"送"字上,因为同是送别,心情自然有相似之处。但是又由于送别的背景不一样,心情又会有所不同。...
[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：辽宁教育 年份：2008
设计理念:选学课文是新教材为了更好地培养学生的阅读能力而特意选编的。其目的在于增加学生的阅读量,培养学生的浏览能力,获取必要的重要信息。基于此,本设计力图突出学...
[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：小学教学参考 年份：2006
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[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：新课程(小学) 年份：2008
设计理念:童话以其大胆的想象和真挚的情感为人们所喜爱,尤其是少年儿童。教学童话,既要培养学生童话思维的习惯,又要让其在领悟真情的同时受到启发,种下真善美的种子。...
[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,
来源：语文教学通讯 年份：2005
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[期刊论文] 作者：史剑波, 朱瑛,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2008
诗意语文主张以价值引领为灵魂,以生命唤醒为光华,以个性高扬为风采,以心灵对话为境域,主张将生命融于语文教育,将语文教育融于生活。笔者认为,"诗意"缘于"情意",只有充...
[期刊论文] 作者：史剑波 朱 瑛,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2006
［设计理念］ 送别诗的共同特点就在一个“送”字上，因为同是送别，心情自然有相似之处。但是又由于送别的背景不一样，心情又会有所不同。以此为切入点，将两首送别诗进行整合教学，在对比中理解诗意，体会诗情。 ［教材分析］ 这两首诗都是千古传颂、脍炙人......
[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：小学教学设计 年份：2008
教学内容人教版四年级上册第三单元第9课。教学建议童话是儿童喜闻乐见的文学形式,故事动人,语言优美。教学童话故事,不仅要让学生掌握有关童话的基础知识,还要受到真善美的...
[期刊论文] 作者：史剑波,朱瑛,,
来源：黑龙江教育(小学文选) 年份：2008
教学内容人教版四年级上册第3单元第9课。教学建议童话是儿童喜闻乐见的文学形式,故事动人,语言优美。教学童话故事,不仅要让学生掌握有关童话的基础知识,还要受到真善美的熏...
[期刊论文] 作者：史剑波 朱 瑛,
来源：云南教育·小学教师 年份：2008
诗意语文主张以价值引领为灵魂，以生命唤醒为光华，以个性高扬为风采，以心灵对话为境域，主张将生命融于语文教育，将语文教育融于生活。笔者认为，“诗意”缘于“情意”，只有充满“情意”的语文课堂，才有学生在语文课堂上的“诗意”栖息。 随着以王崧舟为代表的“诗意语......
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