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[期刊论文] 作者:史旭芬, 来源:广西教育·A版 年份:2011
目前,一些教师在课堂上运用激励评价存在过度现象,动不动就对学生说“你真棒”“你真了不起”。如一位教师在执教课文《狐假虎威》时,引导学生对狐狸进行评价的教学片段,就十分值得我们反思。  师:学了这篇课文以后,你们有什么话想对狐狸说?  生:狐狸。你并没有真......
[期刊论文] 作者:史旭芬, 来源:小学教学参考(语文) 年份:2010
美国教育家华特很早就提出:“语文的外延与生活的外延相等”。这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生......
[期刊论文] 作者:史旭芬,, 来源:小学生作文辅导(教师适用) 年份:2011
孙绍振先生曾指出:作文的根本在于心灵的丰富,文章成功的关键在于贴近自我心灵,把生活的特点和自我心灵的特点结合起来,才能有所创造。一、回归本真的主体观1.描摹本真的生活...
[期刊论文] 作者:史旭芬,, 来源:小学时代(教师) 年份:2010
语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生的思考和作者的言论,这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈...
[期刊论文] 作者:史旭芬,, 来源:广西教育A(小教版) 年份:2011
目前,一些教师在课堂上运用激励评价存在过度现象,动不动就对学生说“你真棒”“你真了不起”.如一位教师在执教课文《狐假虎威》时,引导学生对狐狸进行评价的教学片段,就十...
[期刊论文] 作者:史旭芬,, 来源:科普童话 年份:2016
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要让学生充分的读,在阅读中体验感悟,享受阅读的无限乐趣,提升语文素养。”对于相同...
[期刊论文] 作者:史旭芬, 来源:小学阅读指南教研版(中) 年份:2011
《语文课程标准》指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。” “各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导”。随着新课程的深入实施,广大小学语文教育工作者逐渐认识到语文课就是“读读写写”,......
[期刊论文] 作者:史旭芬,, 来源:吉林教育 年份:2011
口语交际是小学语文教学的重要内容,通过口语交际教学可以培养学生正确运用语言文字的能力和表达能力,同时,为写好作文打下坚实的基础。但是,目前小学语文口语交际教学却存在...
[期刊论文] 作者:史旭芬, 来源:云南教育 年份:2004
创造力的核心是创造性思维能力。教师的主导作用,不仅仅是让学生学到书本知识,更重要的是教会学生怎样思考问题,培养学生的创新思维能力。下面,谈谈我在教学《荷花》一文时培养学......
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