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[期刊论文] 作者：叶会新,,
来源：中学教研(数学) 年份：2017
《新课程标准》提出要提高课堂教学效率，教师要引导学生积极思考，激发学习兴趣，主动构建，掌握解题规律；重视反思，探究新解，提升分析问题与解决问题的能力，培养学生探究的数学思维和数......
[期刊论文] 作者：叶会新,
来源：师道·教研 年份：2014
新课程指出，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上”，强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。放在首位的“读懂学生”，也就是我们常说的“学情分析”。完善“学情分析”的方法，提升数学教师教学研究能力，特别是......
[期刊论文] 作者：叶会新,
来源：教师·下 年份：2013
一、问题的提出 新课程指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上”，强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。放在首位的“读懂学生”，也就是我们常说的“学情分析”。为了更好地了解学生，深入分析数学学习......
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