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[期刊论文] 作者：吕业平,,
来源：高考(综合版) 年份：2015
徐州地区开展"学讲方式"课堂教学改革,在实际的教学中,笔者发现"微专题"的应用能很好的促进"学讲方式"模式的实施,而"学讲方式"也有利于"微专题"的实施,本文就两者之间结合对...
[期刊论文] 作者：吕业平,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
研究性学习能极大地促进高中地理教学,提升学生素质,而选题乡土化的研究性教学更能激发全体学生的参与兴趣,易被学生接受、实施。本文就研究性学习的概念及功能、乡土地理的...
[期刊论文] 作者：吕业平,
来源：中学政史地：教学指导版 年份：2015
2015年的高考已经结束，本年度高考江苏地理试卷总体呈现出以下特征：强化应用、稳中求新。其中，选择题难度较往年有所降低，综合题难度与往年持平。总体来看，2015年高考汀苏地理试题......
[期刊论文] 作者：吕业平,
来源：中学政史地：教学指导版 年份：2012
一、研究背景通过美国心理学家桑代克曾经做过的实验可以看出，在不知道学习结果的情况下，重复次数的多少与学习进步无关。因此，如果学生每次练习之后不能得到及时有效的反馈，就不......
[期刊论文] 作者：吕业平,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2012
一、活动背景 为推动学校教育教学改革，配合学校校本课程计划的开展与落实，提升学生素质，丰县中学地理教研组决定小高考之后在高二年级实施地理教学辅助课程——研究性学习。 二、活动方法 调查法和文献法。 三、活动对象 丰县中学高二（1）科类：物理—......
[期刊论文] 作者：吕业平,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2015
[摘 要]单元活动是鲁教版高中地理教材的重要组成部分，但很多教师针对“单元活动”所做的教学工作少之又少。精心设计的单元活动课有利于学生的全方位培养，理应引起教师的足够重视。 [关键词]单元活动 发散思维 探究 归纳总结 [中图分类号] G633.55 [文献标......
[期刊论文] 作者：吕业平,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2017
【摘要】课堂教学是为了让学生在教师的引导下对知识体系有更深入的理解和掌握，但是学生主动的学习却更加利于学生对知识形成系统的认识。结合国家在教育方面的不断改革，提倡学生理解并运用探究式学习方法是未来教育的方向，是与国际教育接轨的体现。文章针对地理学......
[期刊论文] 作者：吕业平,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2015
2015年的高考已经结束，本年度高考江苏地理试卷总体呈现出以下特征：强化应用、稳中求新。其中，选择题难度较往年有所降低，综合题难度与往年持平。总体来看，2015年高考江苏地理试题紧扣教材，严从考纲，注重考查学生的图表分析能力和知识迁移能力。 下面我就以2015年高......
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