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[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源： 年份：2018
文章从思维导图的分类着手,按照三种不同的标准梳理思维导图的特点,明确不同形式的思维所适用的内容.接着从实践的角度解决思维导图如何助力学习真正发生,结合具体的案例阐释...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2012
《观察物体》单元是新教材在"空间与图形"领域新增的内容,安排在二(上)、三(上)、三(下)和四(上),主要目的是培养学生的空间观念,主要的形式是从正面、上面、侧面观察。...
[学位论文] 作者：吴德娟,,
来源： 年份：2007
随着海塘建设管理工作的发展,海塘安全监测已逐步成为保障海塘安全运行的重要手段,得到了越来越多的关注与重视。在安全监测数据的基础上的海塘安全综合评判,是海塘管理者判...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2013
准备"认识平均分"教学设计时,遇到了这样一个问题:有余数除法是不是平均分?有同事认为,是平均分,因为题目是这样问的:7个苹果,平均分给2个人,每人分得几个?里面有"平均分...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：基础教育参考 年份：2019
长期以来,计算教学在学生心中留下了“枯燥”“没劲”“死算”的印象。为改变这种情况,可尝试将想象力的培养贯穿于计算教学中,引导学生通过想象体会数学计算中深厚的人文背...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：珠算与珠心算 年份：2019
游戏是儿童认识世界的途径,它能够激发孩子潜在的创造力和竞争力。把珠心算与游戏结合起来,并运用于教学中,不但可以满足孩子们爱玩的天性,让孩子们在玩的过程中学习珠心算、...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：小学教学参考 年份：2007
在分数应用题中，如果单位“1”的量发生了变化，学生在解题时往往不知所措。这时，我们可以使用比的基本性质巧妙解题。...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：珠算与珠心算 年份：2016
日本珠算学者曾向我国珠算代表团提出问题：＂日本在进行小学生珠算教育时,满五的加、破五的减、进十的加、退十的减,形成了四大难点。这套加减法拨珠指法口诀,在你们中国竟已流......
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：珠算与珠心算 年份：2015
传统的珠算加减法的口诀共52句，本人在实验的过程中发现。进位加与破五进位加、退位减与满五退位减的口诀学生容易混淆。于是减掉破五进位加与满五退位减的口诀，将52句口诀变成......
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2015
2012年6月在江苏省全省范围内推进的珠心算实验,其两大主题是“普及”与“整合”。普及的措施就是整合。珠心算教材与数学教材的整合,改变了以往珠心算与数学“两张皮”的现...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2015
数学多元表征一般指数学学习对象的多种表达形式,它可以促进学生对数学知识的深刻的理解,可以促进数学活动经验的累积,可以促进良好的数学结构的建立。本文先从理论角度阐述...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：中国处方药 年份：2019
目的探究特利加压素治疗失代偿期乙型肝炎肝硬化患者的临床疗效。方法选取2016年7月~2018年7月收治的74例失代偿期乙型肝炎肝硬化患者临床资料进行分析,将其分为对照组(37例)...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：江苏教育研究 年份：2007
同事女儿就读于本市最好的一所高中，班主任教物理。教学中经常出现错误。刚开始学生不能接受，向她提出意见，她还竭力护短，与学生争得面红耳赤。时间一长，学生也就习惯了，即使发现她......
[期刊论文] 作者：吴德娟,
来源：中小学教学研究 年份：2006
又到了学期结束给学生科学课打分的时候了，以往的成绩都是由我凭印象打分，这次我决定换一种方式。...
[期刊论文] 作者：吴德娟,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2014
图式是人脑中已有的知识经验的网络。认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。根据图式理论的观点，人脑中所贮存的知识都是由一个个单元组成的，这种单元就是图式。当面临一定的信息，激活相关的图式后，图式会为我们提供......
[期刊论文] 作者：吴德娟,
来源：教育界·中旬 年份：2019
【摘要】长期以来，计算教学在孩子心中留下了“枯燥”“没劲”“死算”的印象。我们尝试将想象力的培养贯穿于计算教学中，运用想象所富含的丰富的表象、趣味的游戏形式以及深刻的人文背景，通过创设有效的游戏情境，调动学生计算的兴趣，帮助学生将算理和算法相整合，深度......
[期刊论文] 作者：吴德娟,
来源：江苏教育 年份：2005
新课程强调课堂中要体现对学生的尊重，要张扬学生的个性，因此在课程改革理念的指导下，课堂中也有了一些标志性的语言，比如听课时经常会听到“用你喜欢的方法来做”这样的话。刚开......
[期刊论文] 作者：吴德娟,
来源：珠算与珠心算 年份：2020
实拨、空拨、看拨、想拨(简称四拨)是学生由珠算向心算过渡的过程。"四拨"在运算特点、心理机制、工作记忆负荷等方面都有差异。有效的教学要在准确分析"四拨"特点的基础之上...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：基础教育研究 年份：2016
新＂三算＂结合有别于20世纪50年代所提出的＂三算＂结合。它提倡从珠算走向珠心算与数学教材的整合。探讨新＂三算＂教学,有助于学生更好地掌握算术知识。...
[期刊论文] 作者：吴德娟,,
来源：基础教育研究 年份：2015
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中增加了＂知道用算盘可以表示多位数＂的教学目标,如今在上海版教材、苏教版教材中都可以见到算盘的踪影。不可否认,珠算已经来到了课堂。在将......
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