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[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1998
二、社会主义与资本主义两种市场经济伦理的共同点 市场经济的主要特征和运行方式是:商品的交换和流通都要通过市场;市场在资源配置中起基础作用;等价交换是商品经济的...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：厦门教育学院学报 年份：2000
本文分析了现代社会对秘书德育、情商、智商的基本要求，并从新的教育时空观和教育价值观的角度出发，对学校如何培养学生的“三商”做了一些思考。...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江职业大学学报 年份：2003
"三个代表"重要思想与马克思主义具有一脉相承的哲学基础.辩证唯物主义一切从实际出发、实事求是的基本原理是"三个代表"重要思想的认识论基础;历史唯物主义的生产力论、文化...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1995
本文探讨了资本主义和社会主义生产劳动的人化二重性问题，提出了资本主义生产劳动有异化的一面，对人的本质的展开和实现也有进步的一面，社会主义生产劳动的习的是解放生产力，但也......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1992
本文以马克思主义自由观为指导,探讨了社会权利意义上的个人自由的根据、社会意义及其社会制约性。把社会权利意义上的个人自由视为源于社会个人的需要并且是社会有机体最富...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：东南学术 年份：1995
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[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,,
来源：厦门理工学院学报 年份：2006
以社会意识的一般特点为参照分析荣辱观的特点以及我国现阶段荣辱观发展的四个层次。旨在解释目前我国社会上多元荣辱观并存甚至荣辱错位的原因，说明道德观建设和教育的复杂性......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1997
在马恩创立马克思主义哲学之时，把实践作为他们的整个哲学体系的立足点，实践性成为马克思主义哲学区别于一切旧哲学的最显著的特点。在当令时代，尽管有许多新变化，但实践仍然是马......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江职业大学学报 年份：1999
作者在通过对我省十所高校马克思主义哲学课教学情况的调查的基础上，就新形势下马克思主义哲学课的教学改革引发一些思考，以期为马克思主义哲学教育能在素质教育中起重要作用，以......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1994
本文从科学性、系统性、知识性与实用性四个方面探讨了马克思主义哲学的教学方法．...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江职业大学学报 年份：2001
本文在分析了思维创新对经济特区必要性的基础上，对如何推进经济特区思维创新主体思维方式的变革、树立以人为本的原则、完善创新思维的环境等作了一些思考。...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：未来与发展 年份：2008
教育在本质上是有生命的。然而，当代教育中生命的缺位现象仍然比较严重．人的主体性和人的全面发展并没有得到足够的重视，与“以人为本”科学发展观的要求相比，还有较大的差距。由......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江职业大学学报 年份：2002
江泽民用"与时俱进"来表达其发展观.本文从江泽民对待马克思主义的态度及其理论创新的勇气和对马克思主义政党的先进性的理解两个方面探讨了江泽民与时俱进的发展观....
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江职业大学学报 年份：2002
本文针对目前学生学哲学积极性不高的情况,结合国内哲学教学普遍存在的问题做了一些思考,认为现有的哲学教学体系、教学内容与学生的要求有较大距离,造成哲学在学生心目中的...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1995
意识的能动性是人区别于动物的特点。它在认识世界、改造世界的过程中，既可以起积极的推动作用，也可能起消极的阻碍作用。本文从自我意识、对象意识、个人意识、社会意识几个角......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1996
社会主义市场经济的新形势对秘书需求有何新特点?秘书应具备哪些知识和技能?作为培养高级秘书人才的高校秘书专业应采取什么新对策才能培养出适销对路的秘书人才?这些都是秘...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江大学学报 年份：1993
本文以历史唯物主义为指导,从中国社会的历史和现状出发,分析探讨了毛泽东被神化的社会历史原因,反对把造成该历史悲剧的原因归结于某个人或某些人的简单化做法。...
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：厦门理工学院学报 年份：2006
人文精神、科学精神和学术自由精神，是大学精神最重要最深刻的内涵。大学精神对于提升人的层次、弘扬人性、铸饭人格，培育自由自觉意识和创新意识都具有重要作用。要培养大学精......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,,
来源：厦门理工学院学报 年份：2007
来自经济、社会、家庭、教育等方面的诸多因素，给社会主义荣辱观教育造成一定的制约和影响，成为社会主义荣辱观教育的难点。从现有的社会经济发展状况和多数人思想道德的实际水......
[期刊论文] 作者：吴蓁蓁,
来源：鹭江职业大学学报 年份：2004
唯物辩证法关于事物发展的一般规律、历史唯物主义关于社会基本矛盾的运动规律、辩证唯物论认识论的一般原理和认识发展的规律是创新的理论依据....
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