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[期刊论文] 作者：吴道秦,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2018
摘要：生物概念的组成应为概念名词、定义、内涵和外延四个部分，其核心是内涵，主要包括概念的产生条件、实质、过程、结果等，外延则是概念的适用范围。概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念化教学对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。高中生物的概念......
[期刊论文] 作者：吴道秦,,
来源：新一代（下半月） 年份：2017
高三生物复习教学中,学生基本上是处在“听讲—识记—练习—考试”这样一种被动的学习状况之中,致使学生自主学习意识淡薄,能力薄弱.教师要善于“牵手”学生教会方法,敢于“...
[期刊论文] 作者：吴道秦,王继华,张娣,牛佳,李文慧,,
来源：哈尔滨师范大学自然科学学报 年份：2011
通过对三江平原连年耕作大豆田的土壤(DD)、连年耕作水稻田的土壤(SD)、未开垦过原生态的土壤(XYZ)、耕作过又被退耕还草的土壤(C)4种土壤类型中的微生物进行分离鉴定及数量...
[期刊论文] 作者：吴道秦,王继华,刘淑丽,牛佳,陈定华,,
来源：哈尔滨师范大学自然科学学报 年份：2012
大豆根系和水稻根系土壤的微生物类群中,细菌数量最多,放线菌数量次之,真菌数量最少,且根系土壤微生物总数明显高于根外土壤微生物总数.对三江平原大豆根系和水稻根系土壤中...
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