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[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2005
课堂上的情感交流是通过表情、动作等手段,使师生间心灵相互沟通的一种信息交流, 是课堂教学活动一个必要的组成部分。要实现课堂上师生间的情感交流,教师必须具备一定的情感...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2008
新课程提倡课堂的动态生成。生成是教案之外,师生在课堂中产生的新问题、新情况。只有关注动态生成,小学英语课堂才能焕发真正的生命活力。精彩课堂是预设和生成有机结合的产...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：小学教学设计 年份：2014
学生的英语学习环境主要是在课堂上,教师作为英语学习的引导者,需要为学生提供更多的词汇复现机会。因此,优化课堂设计,提高词汇有效呈现就显得非常重要。一、根据内容,...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2015
词汇是构成英语语言的最基本单位,学生掌握词汇量的多少与其英语能力有着密切的联系。在小学阶段,学生接触的词汇并不多,但由于词汇复现率不高,导致学生不能清晰记忆学过的词...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：小学教学设计 年份：2015
翻开新版PEP教材,除了看似相同的单元主题、大同小异的重点词汇之外,Let’s talk部分发生了较大的变化,真正体现了通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2007
信息沟是交际双方进行语言交流的原动力。在英语教学的课堂上,语言信息沟的创设让师生或生生之间的交际更自然,是学生习得语言最有效的手段之一。...
[期刊论文] 作者：姚国芬,
来源：中国基础教育 年份：2007
“信息沟”是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力。在英语课堂上，语言的训练只有在“信息沟”的条件下才是真正意义上的语言交际，才能真正做到学以......
[期刊论文] 作者：姚国芬,
来源：浙江中医杂志 年份：2007
取穴是中脘、气海、关元、足三里（双）、三阴交（双），使用华佗牌药艾条，点燃后距穴位皮肤2～3cm，从上到下依次熏灸，每穴约两三分钟，以穴区有温热酸胀感，局部皮肤潮红为度。对于意识有障碍或......
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：小学教学设计 年份：2016
对话教学一般过程可简单概括为:引入对话——教学对话——拓展练习。对话教学最后的拓展环节,是让学生运用本课时所学的重点句型,依托已学的其他语言知识、语言能力,在同学间...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2018
《英语课程标准》指出,义务教育阶段英语课程的主要任务是使学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力, 为他们的终身学习...
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2014
《英语课程标准（2011年版）》强调，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也就是说学生在英语课堂上不仅要习得英语基础知识、基本技能等，还要......
[期刊论文] 作者：姚国芬,,
来源：小学教学设计 年份：2016
教材是最重要的课程资源,修订版PEP教材中有着丰富的文本情境,教师应该熟悉和把握教材体系,充分理解和挖掘教材资源,立足教材,有效利用教材文本情境,提高对话教学的效率。一...
[期刊论文] 作者：姚国芬,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2021
《普通高中英语课程标准(2017年版)》将主题语境列为英语课程内容的第一要素,指出主题为语言学习提供主题范围或主题语境.学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效(教育部,2018).而故事......
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