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[期刊论文] 作者：姚方花,,
来源：中国校外教育 年份：2016
借助生活情境，可以将相对抽象化的小学数学知识形象化地传输给小学生，令小学生置身于亲切可感的教学氛围，生发出一种自主探究的欲望，从而更好地掌握学科知识；借助生活情境营造灵动......
[期刊论文] 作者：姚方花,
来源：中国校外教育·综合(上旬) 年份：2016
摘要：对于下学生而言，他们日常接触较多，且较为熟悉的情境是他们每天都置身于其中的生活，因此，生活情境教学，可以说对于小学生而言有着极大的魅力，也能够令小学数学知识更为形象化地传输给学生。探究了小学数学授课环节，小学数学教师有效运用生化教学施教的价值，并阐释了......
[期刊论文] 作者：姚方花,,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2014
小学语文活动课的“忧虑”---没有社会“认可度”；学校领导的态度摇摆不定；小学语文教师没有一套“丰满”的革新活动计划。解决策略---邀请学生家长参与活动，求得学生家长的理解......
[期刊论文] 作者：姚方花,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2014
摘要：为适应新课改的需要，农村小学数学教师应具备四种职业素养——要有高尚的职业道德；要有积极向上的思想素养；要具备扎实的文化知识；要有较强的业务能力。 关键词：农村 小学数学教师 具备 四种 职业素养 【中国分类号】B822.9 为适应新课改的需要......
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