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[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2012
数学课程标准明确将知识技能、数学思考、解决问题、情感态度列入课程目标领战并且对它们作了较为具体的说明。课堂小结作为教学过程中不可或缺的重要组成部分，理应体现教育教......
[期刊论文] 作者：姜志根,,
来源：初中数学教与学 年份：2013
新的《数学课程标准》强调指出:"数学是人类文化的重要组成部分.《标准》确定的课程应介绍数学发展的历史、应用和趋势,注意体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学...
[期刊论文] 作者：姜志根,,
来源：建筑技术开发 年份：2016
综合体育馆工程一层的设计中,顶梁板采用型钢混凝土结构,但受现场施工条件限制,型钢梁无法采用传统安装方案,只能分段制作运输至施工现场。本文介绍的方案中研究了将这些型钢...
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：中小学电教：学生版 年份：2000
目前投影教学已普遍使用，若运用得当，它不仅能充分调动学生的积极性、激发学生的求知欲、活跃学生的思维、拓展学生的想象力，而且在提高课堂效率、优化课堂结构等方面都起着不可......
[期刊论文] 作者：姜志根,,
来源：现代农业科技 年份：2006
为探索潜育型水稻土的增产途径，对水稻地膜覆盖栽培进行了试验。结果表明：覆盖栽培的主要增产因素为土壤增温效果显著，使供肥环境得到了改善，阻碍了养分的挥发，提高了土壤矿质化程......
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：中国建材科技 年份：2015
随着经济的迅速发展,全民健身活动越来越受到重视,各类赛后运动场馆更多地应用于民众健身运动,相应对运动场地的要求也越来越高。基于此,本文以桌综合体育馆工程为例,探讨了...
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2017
一、案例背景时下以“学为中心”的数学课堂造就了许多教师的教学仅仅停留在对学生知识是否掌握中，偏离了教学的终极目标。教学的最终目的在于学生形成学习能力，质疑能力、自学......
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：建筑·建材·装饰 年份：2015
综合体育馆工程基坑深度达 14.75m,地形复杂,场地狭小,地下水丰富,施工期较长.根据现场实际,通过认真分析,经过优化设计,基坑支护综合采用了桩锚支护护坡桩、土钉墙、护坡桩...
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：中学数学:初中版 年份：2021
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同......
[期刊论文] 作者：姜志根,,
来源：新课程(中学版) 年份：2004
“就数学本身来说,是壮丽多彩,千姿百态,引人入胜的。”数学的确是美的,关键是我们教师怎样去发掘数学美,并用各种手段展示给学生。让学生在学习数学的同时,欣赏数学美,体...
[期刊论文] 作者：姜志根,,
来源：初中数学教与学 年份：2013
魏书生老师说:“好的导入像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进.”确实,成功的导入是优秀的演奏家拨出的第一个音符,散...
[期刊论文] 作者：姜志根,,
来源：初中数学教与学 年份：2012
浙教版七年级数学实验教材,认真贯彻了《数学课程标准》的理念,选材源于生活,贴近学生实际,能根据学生的年龄特征、兴趣爱好和认知规律,采用丰富多彩的内容呈现形式,对重要的...
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2017
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0127-02 一、案例背景 时下以“学为中心”的数学课堂造就了许多教师的教学仅仅停留在对学生知识是否掌握中，偏离了教学的终极目标。教学的最终目的在于学生形成学习能力，质疑能力、自学......
[期刊论文] 作者：姜志根,
来源：初中数学教与学 年份：2021
＜正＞浙江省初中数学教师业务能力水平比赛由两个环节构成,即解题环节和命题说题环节.通过评比,教师在解题、命题、析题、说题和拓题等方面的专业知识与技能都得到了不同程度的提高,大大促进教师的专业成长.今撷取一例阐述"命题说题"环节的比赛心路历程和教学分析,......
[期刊论文] 作者：姜志根,陈军达,
来源：中学数学 年份：2022
随着信息技术的快速崛起和不断迭代,尤其是大数据技术的兴起与盛行,重新赋予精准教学鲜活的生命力.精准教学实质上是基于学生学情的生本分析,即基于学生已有的数学知识、积累的数学经验和认知水平等,制定教学目标,借助信息技术平台开展高效的教学活动,达到精准......
[期刊论文] 作者：姜志根, 郑荣,
来源：中国数学教育 年份：2023
“双减”背景下，可以通过重组单元作业设计与实践，发展学生的核心素养和关键能力，实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例，在实现学生数学建模初步尝试的同时，望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思路与基本框架流程.......
[期刊论文] 作者：姜志根,郑文萍,,
来源：中小学电教(下) 年份：2012
数学来源于生活,又高于生活,最终服务于生活。“数学教育生活化”是将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之于学生生活实际,并具有一定现实意义的数学问题,把学生...
[期刊论文] 作者：陈孟英 姜志根,
来源：晚晴 年份：2018
改革开放40年，我从幼稚走向成熟，又从成熟走向两鬓斑白。可以说我们60后真正见证和亲临了改革开放由点到线的变化，由线到面的开花，由贫穷到小康的奇迹。 杂粮饭——白米饭 读小学时家里穷，一年到头难得吃上一顿白米饭。我家的饭一年四季都有变化：秋季是包谷饭，冬......
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