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[期刊论文] 作者：孙铸成,
来源：学子·教育新理念 年份：2013
《历史课程标准》要求：把学习历史知识的过程变成学生喜闻乐见的实践性、合作性学习的过程；变成培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的过程。历史学科要为学生快乐学习提供一个宽松的环境，要为发挥学生的主体作用、提高能力提供广阔空间。 一、设置问题情景......
[期刊论文] 作者：孙铸成,
来源：文理导航 年份：2013
问题是打开学生思维的钥匙，是展开合作交流的导索，“没有问题的课堂是没有生命力的”，有问题才有自主、创新、发现和体验。新课程背景下的历史课堂应重视问题情境的创设、问题解决的方法，借以提高学生的人文素养和科学素养。 一、关于构建历史课堂问题教学的意义......
[期刊论文] 作者：孙铸成,
来源：文理导航 年份：2013
乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说，“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的”。“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”此话很有道理。扬州，是国务院首批颁布的全国二十四座历史文化名城之一。自从吴王夫差开邗沟、......
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