搜索筛选:
搜索耗时0.0874秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 95 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：安桂清,
来源：第十一届上海国际课程论坛 年份：2013
在反思"远离教学的变革运动"基础上,课例研究成为许多国家和地区推进教学变革的方法论.比较世界主要国家和地区的课例研究可以发现:就维持课例研究存续的动力机制而言,主要由...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：全球教育展望 年份：2013
20世纪中期随着"语言学转向"的发生,话语分析成为课堂研究的重要视角之一。考察国内外课堂话语研究的发展脉络,国外课堂话语研究大致存在三种研究取向:实证主义取向、自然主...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：上海教育科研 年份：2008
新世纪以来,随着上海市课程改革的不断深化,研究型课程在许多学校的开展愈益显示出"百花齐放,百家争鸣"的态势。单就探究活动的组织形式而言,就出现了个人独立探究一个主...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：全球教育展望 年份：2008
课例研究是广大中小学教师积极践行的一种教学研究方式,在教学研究经历范式转换的大背景下,其理论品格需要重新加以确立。真正领会课例研究的意蕴需要在规范性探究和阐释性探...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：全球教育展望 年份：2007
课例研究以改进教学为最终目的。在实践中面临着如下课题:吸收异质人员的参与以作为建构课例研究共同体的积极力量;明确研究的主题以作为教师改进教学的共同目标;建构课堂教...
[学位论文] 作者：安桂清,,
来源： 年份：2004
20世纪80年代末，整体课程作为一种新的人文主义课程思潮在北美兴起。它以“整体的人”作为理论的参照点和内在框架，为我们描绘了一幅理想的课程画卷。本文首先系统梳理了整体课......
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：教师教育研究 年份：2013
以学为中心的课例研究是教师从学生学习的角度,以课为载体,对教学实践中的问题展开的合作性研究。其"以学为中心"的价值诉求符合当代学校整体变革的基点、课例研究的国际发展...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：教育发展研究 年份：2004
教学是教育工作的核心。我国的教学工作由于缺乏应有的视野和坚实教育科学的研究,长期以来一直停留于经验水平。《教学原理》通过对教学的组织及其改进的科学基础理论—...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：语文学习 年份：2004
主持人语:智力以及智力的发展过程向来给人一种神秘感,而"智力发展的实质是精彩观念的诞生"这一观点因对智力概念做出了教育学阐释,从而赋予智力发展以现实性。爱莉诺·...
[期刊论文] 作者：安桂清,
来源：山东教育科研 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：当代教育科学 年份：2013
要超越学情分析与教学过程割裂的现状,实现二者的整合,不仅需要建构一个贯穿课前、课中和课后,聚焦学生学习起点、学习状态和学习结果的学情分析行动系统,同时需要借助科学的...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：教育发展研究 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：人民教育 年份：2010
当前,每一所学校、每一个教师都面临着一系列新的问题、新的困惑、新的挑战,而要真正解决这些问题,一味靠原有的经验已经不能奏效了,需要借助于研究找到新的途径与方法。课例...
[期刊论文] 作者：安桂清,
来源：外国中小学教育 年份：2000
一、世界各国面向21世纪的课程行动 美国 美国是世界上信息技术教育起步最早的国家,从60年代中期开始麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象,进行LOGO语言的教学实验。...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：比较教育研究 年份：2006
整体主义思维方式的兴起推动了整体课程的诞生。整体思维作为一种关系思维、转化思维和灵性思维，直接影响了整体课程的品质。整体课程以联结、转化和超越为特征，对传统课程理论......
[学位论文] 作者：安桂清,,
来源：华东师范大学 年份：2001
在创新成为时代精神的今天，研究型课程追随世界课程改革的潮流，凸显时代追求，被公认为是我国当前课程改革的一大亮点。本课题将研究型课程辟为专门的研究领域，试图对其展开积极的......
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：上海教育科研 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：课程.教材.教法 年份：2019
教师的教材使用决定了教材价值的实现。课程改革中有关“教教材”与“用教材教”的持久论争及由此带来的实践困惑有待消解。教材使用的两种研究视角——“课程视角-层级说”...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：教育发展研究 年份：2005
在对新一轮课程改革的理念欢呼雀跃后,学校课堂教学改革的步伐悄然迈开。过去一年中,依托以课例为载体的教研活动,通过研究者与教师的合作性行动研究,我们力图去理解教学...
[期刊论文] 作者：安桂清,,
来源：全球教育展望 年份：2004
为学而教是中国教学走向现代化的必然选择。教师的教学研究如何通过聚焦学生学习为课堂转型提供支撑亟需方法论层面的探索。以学习为中心的课例研究模式历时十年,先后经历模...
相关搜索：
