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[学位论文] 作者：宋丽清,,
来源： 年份：2014
紫苏(Perilla frutescens L.)原产于亚州东部,现作为蔬菜广泛种植于全国各地,紫苏既是营养丰富的蔬菜,也是疗效良好的中药材,作为一种药食兼用植物,越来越受到人们的重视。随...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：内蒙古林业 年份：2017
森林抚育又称林分抚育，是指从造林起到林木成熟以前的森林培育过程中，为保证幼林成活，促进林木生长，改善林木组成及提高森林生产率和品质所采取的各项措施，包括除草、松土、间作、......
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
培养学生兴趣,是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过:"学生兴趣是学生成长的直接动力。"而对于农村小学教学来说,作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：语文天地 年份：2014
崔峦老师说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。"所以"读"与"写"的教学是个有机的整体,要想让学生读写能力协调发...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：小学教学研究 年份：2019
苏教版语文教材中安排了五篇说理文——《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》,它们分布在四、五、六年级各个学期.通过这几篇课文的学习,要为学生...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：中国现代药物应用 年份：2017
目的 探究精神分裂症合并高血压患者的临床护理方法,并浅述一些个人见解。方法 80例精神分裂症合并高血压患者,以随机数字法分为研究组和对照组,每组40例。对照组行常规护理,...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：中国现代药物应用 年份：2018
目的分析精神分裂症合并心血管疾病患者的相关原因及主要护理措施。方法选取34例精神分裂症合并心血管疾病患者作为研究组,另选同期接受检查健康者34例作为参照组,比较两组研...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：花卉 年份：2018
经济的发展,推动了人类社会的进步,但同时也使人类付出了一些代价,特别是对我们的生态环境造成了一定的破坏,使很多野生动植物生存环境恶化,濒临绝种。这严重影响了人类的可...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：内蒙古林业 年份：2018
大同,这座以煤闻名的城市,曾经是我国空气污染最为严重的地方之一,可如今,＂大同蓝＂已成为这里的＂新标志＂＂新名片＂。近年来,大同市市委、市政府积极推进生态保护,大力发展绿色经济,......
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：中国实用医药 年份：2018
目的分析综合护理干预在精神分裂症合并糖尿病患者临床护理中的应用效果。方法 38例精神分裂症并发糖尿病患者,根据患者护理方案的不同分成为常规组及综合组,各19例。常规组...
[期刊论文] 作者：宋丽清,
来源：中国保健营养：临床医学学刊 年份：2010
循证护理是指将来自临床专家的研究、患者的愿望和现在的研究资源整合成为最好的证据，是一种新的理念，力求摆脱以经验为基础的传统护理观念，向以最佳证据为基础的现代护理方向发......
[期刊论文] 作者：宋丽清,
来源：中国保健营养：临床医学学刊 年份：2010
1资料与方法1．1一般资料纳入复杂子宫肌瘤的标准：①肌瘤直径8cm的单发肌瘤；②肌瘤数量≥5个的多发肌瘤；③子宫颈部肌瘤；④阔韧带肌瘤。228例患者年龄26-47岁，16例有下腹部手术史。2......
[期刊论文] 作者：宋丽清,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。这一目标的实施需要以“品读语言”为核心，引导学生细读书本中的语言文字，让学生品出语言文字的“味道”，悟出语言文字在表达上的准确性、生动性、和鲜明性......
[期刊论文] 作者：宋丽清,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
随着课程改革的不断深入，随着对阅读教学认识的更高提升，我们的语文教学也在不断地变化革新，但是朗读永远是我们语文课的主旋律，也一直是语文课的本色。 一、咬定朗读不放松——本色的根本 周一贯老师说：语文教学要以读为本，以读攻读，反复诵读是语文教学的基本途......
[期刊论文] 作者：宋丽清,
来源：教育情报参考 年份：2009
语文课程标准强调在阅读中“注重情感体验”、“发展个性丰富自己的精神世界”等要求。阅读是学生个性化的行为，是丰富情感体验的重要途径。阅读目标特别强调阅读者的个性体会......
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：科普童话 年份：2015
俄国著名教育家乌申斯基认为:比较是一切思维和理解的基础,我们是通过比较来了解世界上的一切的。这说明比较的作用是巨大的。我们的教材本身含有不少比较的因素,如果教师在...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：科学大众 年份：2009
积累是学生作文成功的门径。文章用大量事实说明积累的功夫在平时的作文课堂教学、在平时的阅读课堂教学、在平时的课外学习活动。...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：中华少年 年份：2016
在初中地理教学过程中有效培养学生的读图能力是非常重要的,它是学生的地理认知能力的主要组成部分之一。故而在初中地理课堂教学活动中有效的培养学生的读图能力对于提高学...
[期刊论文] 作者：宋丽清,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2013
语言往简单里说,就是交际工具,如果不说,不应用,语言这个功能就无法体现出来。从更高的角度看,语言是人类文化的根基,说话流利、表达清晰的孩子,对知识的领悟能力也比别的孩...
[期刊论文] 作者：宋丽清,
来源：现代教育科学·中学教师科研版 年份：2011
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣一旦被激发，则表现为对有关事物的优先注意和集中，产生愉快的情绪体验和主观意志努力等心理状态。因此，地理教师应该关注学生的兴趣，注意激发、多角度的调解。具体体现在以下几个方面。 一、关爱学生 师生关系是教育......
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