【摘 要】
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<正>崔峦老师说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。"所以"读"与"写"的教学是个有机的整体,要想让学生读写能力协调发
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<正>崔峦老师说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。"所以"读"与"写"的教学是个有机的整体,要想让学生读写能力协调发展,就必须把"调羹"交给学生,教给学生评鉴语言文字、运用语言文字的方法,并善于创设情境指导学生自觉或不自觉地形成知识的迁移,举一反三、触类旁通,提高学生写作能力。一、根据不同年段特点,找准读写结合点一般说来,学生读写能力的提高是一个螺旋上升的过程,年龄小一些的学生读写能力相对就低一些。因此,在教学中,我们应注意对中低年级的学生侧重
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