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[期刊论文] 作者：宋金楠,,
来源：时代教育 年份：2015
当今教学环境对于小学生(尤其是高年段的学生)诗词的掌握量仍有一定的要求。笔者在教学过程中发现,学生对常见的篇目皆可成诵,但是对诗词的意思却一知半解。笔者采取以白话诗...
[学位论文] 作者：宋金楠,
来源：东南大学 年份：2013
中国自古以来有“男尊女卑”的文化传统，在这种传统下衍生出人们认为理所当然的两性关系模式:男性刚强，女性柔弱。但是，在中国古代浩如烟海的文学作品尤其是爱情类叙事文学中，却......
[期刊论文] 作者：宋金楠,,
来源：新课程(小学) 年份：2015
转化后进生是每一名教师都要面临的问题。结合后进生的成因及自身的教育教学经验,提出“以静制动”的转化后进生的策略。在转化后进生的过程中,教师切忌操之过急、急于求成,...
[期刊论文] 作者：宋金楠,
来源：小学教学研究 年份：2021
【摘 要】中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格，常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境。这对于学生来说，理解起来还是有一定的难度。找到合适的抓手，于有疑处入手，让学生如庖丁解牛般游刃于诗中，剖析细微却又统观全篇，将古诗理解得入情入境，是教学古诗的难点......
[期刊论文] 作者：宋金楠,
来源：小学教学研究 年份：2021
中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格,常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境。这对于学生来说,理解起来还是有一定的难度。找到合适的抓手,于有疑处入手,让学生如庖丁解牛般游刃于诗中,剖析细微却又统观全篇,将古诗理解得入情入境,是教学古诗的难点。......
[期刊论文] 作者：宋金楠,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2017
低年级学生虽然求知欲强，思维活跃，但面对着意在言外、言简义丰的古诗，却常常不解字义，因此，教师常尽力解释字词。笔者认为，低年级古诗教学的关键不在于解字解词，而在于诵读、想象体验。 一、 吟之诵之，感受韵律 古代诗歌历来的传统是“诗言志”，古诗是作者内心情......
[期刊论文] 作者：宋金楠,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2017
低年级学生虽然求知欲强,思维活跃,但面对着意在言外、言简义丰的古诗,却常常不解字义,因此,教师常尽力解释字词. 笔者认为,低年级古诗教学的关键不在于解字解词,而在于诵读...
[期刊论文] 作者：宋金楠,
来源：小学教学研究（教学版） 年份：2021
中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格,常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境.这对于学生来说,理解起来还是有一定的难度.找到合适的抓手,于有疑处入手,让学生如庖丁...
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