搜索筛选:
搜索耗时3.3582秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 8 篇相符的论文内容
类      型:
[期刊论文] 作者:宋金楠,, 来源:时代教育 年份:2015
当今教学环境对于小学生(尤其是高年段的学生)诗词的掌握量仍有一定的要求。笔者在教学过程中发现,学生对常见的篇目皆可成诵,但是对诗词的意思却一知半解。笔者采取以白话诗...
[学位论文] 作者:宋金楠, 来源:东南大学 年份:2013
中国自古以来有“男尊女卑”的文化传统,在这种传统下衍生出人们认为理所当然的两性关系模式:男性刚强,女性柔弱。但是,在中国古代浩如烟海的文学作品尤其是爱情类叙事文学中,却......
[期刊论文] 作者:宋金楠,, 来源:新课程(小学) 年份:2015
转化后进生是每一名教师都要面临的问题。结合后进生的成因及自身的教育教学经验,提出“以静制动”的转化后进生的策略。在转化后进生的过程中,教师切忌操之过急、急于求成,...
[期刊论文] 作者:宋金楠, 来源:小学教学研究 年份:2021
【摘 要】中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格,常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境。这对于学生来说,理解起来还是有一定的难度。找到合适的抓手,于有疑处入手,让学生如庖丁解牛般游刃于诗中,剖析细微却又统观全篇,将古诗理解得入情入境,是教学古诗的难点......
[期刊论文] 作者:宋金楠, 来源:小学教学研究 年份:2021
中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格,常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境。这对于学生来说,理解起来还是有一定的难度。找到合适的抓手,于有疑处入手,让学生如庖丁解牛般游刃于诗中,剖析细微却又统观全篇,将古诗理解得入情入境,是教学古诗的难点。......
[期刊论文] 作者:宋金楠, 来源:七彩语文·教师论坛 年份:2017
低年级学生虽然求知欲强,思维活跃,但面对着意在言外、言简义丰的古诗,却常常不解字义,因此,教师常尽力解释字词。笔者认为,低年级古诗教学的关键不在于解字解词,而在于诵读、想象体验。  一、 吟之诵之,感受韵律  古代诗歌历来的传统是“诗言志”,古诗是作者内心情......
[期刊论文] 作者:宋金楠,, 来源:七彩语文(教师论坛) 年份:2017
低年级学生虽然求知欲强,思维活跃,但面对着意在言外、言简义丰的古诗,却常常不解字义,因此,教师常尽力解释字词. 笔者认为,低年级古诗教学的关键不在于解字解词,而在于诵读...
[期刊论文] 作者:宋金楠, 来源:小学教学研究(教学版) 年份:2021
中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格,常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境.这对于学生来说,理解起来还是有一定的难度.找到合适的抓手,于有疑处入手,让学生如庖丁...
相关搜索: