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[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：儿童音乐 年份：2011
教材分析:《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉·罗勃斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔,其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：中小学音乐教育 年份：2011
面对音乐教师专业化发展过程中遇到的诸多困难,从实践的角度,我们必须思考如何寻找到一种有效的途径克服发展过程中的困难。"一问一课一法一文"作为一种教研行动模式,为音乐...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：教育科学论坛 年份：2019
生活在大千世界,我相信,每一个人都有所坚守,有所追梦。在小学音乐教师这个岗位上工作了34年,我的坚守和追梦是什么呢?先讲讲我老师的故事——5年前,在我的小学班主任王书全...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：教育科学论坛 年份：2016
电子科技大学实验中学附属小学秉承"为纯美的童年而教育"的理想,从"教育要引导人更有尊严、更美好地生活"这一价值观出发,落实学校"儿童第一"的教育思想,将美育特色课程定位...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：儿童音乐 年份：2011
教材分析:《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉-罗勃斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔,其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,
来源：教育家 年份：2016
"制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳",屈原在《离骚》中这样描写芙蓉花的美。素有"蓉城"之称的成都,风光秀美、古朴醇厚,源远流长的巴蜀文化孕育出无数优秀的华夏儿女。在这花团锦...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,
来源：四川教育 年份：2001
一次偶然的机会,听一群刚走上教育岗位不久的青年教师坐在一起讨论一个话题:他们听过一些优秀教师的课,发现这些优秀教师在课堂上都有一套独特的教学方法吸引学生,都有自己独...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：四川教育 年份：2006
20年前，作为小学音乐教师的我对怎样上好一堂音乐课还感到很茫然。...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
名师领衔下的工作室建立运行,极大地推动了教育改革与发展、课堂教学方式变革与创新.在名师工作室建设发展路径上,领衔人的作用至关重要,需做到“四个一”(一心、一根、一点...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,
来源：儿童音乐 年份：2005
小组合作学习 ,是目前我们在艺术课堂教学中普遍使用的一种学习方式。但如何有效的使用这一学习方式 ,提高课堂学习的效率 ,是我们许多教师都在思考的问题。在艺术教学的实践...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,,
来源：平安校园 年份：2017
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,石钰,,
来源：中小学音乐教育 年份：2013
设计一节音乐课,首要的是要把握这堂课的整体特色是什么,或者说给一堂课确定一个怎样的基本风格和调子。这个基本调子定准了,色彩正确了,这堂课的总体特点就把握住了。当然,...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,余小刚,
来源：四川教育 年份：2019
对美育的认识要上升到促进人们体验“美好生活”的高度《四川教育》:习近平总书记在全国教育大会上强调,“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,何小波,,
来源：基础教育参考 年份：2017
任何一门国家课程进入学校,必然经由学校、教师和学生方才得以实施。这是一个动态生成的过程,在这一过程中与学校情境之间相互适应,并适用于特定而变化的课堂情境。只有如此,...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,何小波,,
来源：中小学校长 年份：2017
校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。我们所谈的特色课程也是校本课程,是指为了实现学校的教...
[期刊论文] 作者：刘茂珍,寇忠泉,
来源：班主任 年份：2001
活动目的:通过这次活动,使学生掌握一些必要的环保知识,懂得水是人类赖以生存而又无以替代的物质,明确珍惜每一滴水、保护水资源是我们每一个公民应尽的职责....
[期刊论文] 作者：寇忠泉,何小波,,
来源：未来教育家 年份：2017
4月20日,阳光灿烂,天空中一架架银色的飞机划过……成都电子科技大实验中学附属小学(下文简称成都科大实验附小)一(3)班的飞机小专家郭润灿同学正在上“科科娃的微课堂”——...
[期刊论文] 作者：寇忠泉,杨琳玲,,
来源：中小学校长 年份：2018
国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:“美育是审美教育,也是情操教育或心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气...
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