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[期刊论文] 作者：尤斐尔,
来源：福建教育研究 年份：2017
音乐和游戏都是幼儿情感抒发和获得快乐的重要途径。幼儿园音乐教学游戏化，体现音乐教学与幼儿游戏的完美结合，符合现代幼儿教育的发展要求，也符合幼儿生理、心理成长诉求。本土......
[期刊论文] 作者：尤斐尔,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”可见，为科学活动准备足够的操作材料，才能使每个幼......
[期刊论文] 作者：尤斐尔,
来源：福建教育 年份：2018
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出,幼儿科学学习的目标是萌发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。《指南》背景下,幼儿园教育提倡让幼儿在生活和游......
[期刊论文] 作者：尤斐尔,
来源：福建教育 年份：2016
随着课程改革的深入，我们认识到，区域游戏不是让幼儿简单地操作材料，而是强调支持幼儿自由探究、自主学习，让幼儿在与材料的互动中主动建构知识，获取经验。对于没有太多组织区域游......
[期刊论文] 作者：尤斐尔,
来源：幼儿教育研究 年份：2021
3~6岁儿童学习与发展指南»(以下简称«指南»)中指出,幼儿社会领域学习的核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活,建立和谐的社会关系,形成良好的个性品质.体验...
[期刊论文] 作者：尤斐尔,
来源：幼儿教育研究 年份：2021
《3?6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,幼儿社会领域学习的核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活,建立和谐的社会关系,形成良好的个性品质.体验是幼儿重要...
[期刊论文] 作者：尤斐尔,,
来源：新课程(下) 年份：2013
《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标指出:“幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心、求知欲,能运用各种感官动手动脑、探究问题。”基于此,现代教育者对受教育者的要求,已从...
[期刊论文] 作者：尤斐尔,,
来源：福建教育 年份：2016
随着课程改革的深入,我们认识到,区域游戏不是让幼儿简单地操作材料,而是强调支持幼儿自由探究、自主学习,让幼儿在与材料的互动中主动建构知识,获取经验。对于没有太多组织...
[期刊论文] 作者：何秀凤,尤斐尔,,
来源：幼儿教育研究 年份：2016
《3-6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）倡导要理解幼儿的学习方式和特点，提出幼儿的学习活动是以直接经验为基础，在日常生活中进行的。区域活动正是基于幼儿的兴趣与需要，......
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