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[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：中国德育 年份：2006
人格是人的规定性,社会性是人的基本规定性。人从儿童期开始,就具有社会性,就具有人格。儿童的人格,处于全部人格发展的基础地位。它具有基础性、可塑性、动力性和稚弱性等特...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：吉林师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：1985
一、研究过失型问题行为的重要性问题行为,是儿童和青少年在成长过程中出现的各种不利于优良品格形成和个性健康发展的行为。它是发展中的现象,常见于中小学生。问题行...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：青年研究 年份：1985
几年来,我们以个案法为主,对中小学生的“问题行为”进行了研究。迄今已收到主要由全国各地优秀教师提供的个案520份,其中小学生132份,中学生388份。材料的数量质量都相...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：上海教育科研 年份：1998
一、品德心理形成的基础与“抽象说教” 在品德心理的研究中,对“品德心理”与“品德行为”这两个概念,有必要加以区分。区分这两个概念,有利于弄清楚究竟什么是品德心...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：心理学探新 年份：1985
【正】 近几年来,我们着重对中小学生的问题行为进行了研究。关于研究的目的、方法及部分成果,章志光先生已做过论述。本文以各地优秀教师提供的问题行为的个案为主要资料,结...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：心理学探新 年份：1981
【正】 本文的题目,是一位班主任提供的后进生个案中的一句话。我认为这句话道出了许多优秀班主任的一条共同经验,也为我们提出了一个值得深入研究的课题。现以这篇个案为例,...
[会议论文] 作者：左其沛,,
来源： 年份：2004
一、关于品德心理结构品德心理结构如何?它包括哪些成分?有些著者认为它包含道德认识、道德感情、道德意志、道德行为数者。这主要是从心理过程的角度进行分析的。知、情...
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：心理学报 年份：1985
本文认为自我意识包括自我意向与自我认识辩证统一的两个方面。根据这两个方面矛盾运动的特点,提出划分发展阶段的三项依据:1.独立性与依赖性的相互消长;2.自我认识由感性到...
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：北华大学学报：社会科学版 年份：1980
打倒“四人邦”以来,对少年的教育问题,党和政府十分重视。学校、家庭和社会各方面对此做了不少工作,但一般地说,收效尚微。我认为,教育工作上还比较普遍地存在着简单化和成...
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：北华大学学报：社会科学版 年份：1983
人不仅能认识外物,而且能认识自己;不仅对外事外物取一定的态度,而且对自己也必取一定的态度;不仅能适应和改造客观世界,而且对自我的主观世界,也在不断进行调节和改造。自我...
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：中国教育学刊 年份：2000
婴儿具有社会性遗传素质，这是生成主体的最初内因。在遗传、环境与早期教育的相到作用下，婴儿后期或幼儿早期，开始形成主体人格的雏形。结合早期教育的存在问题和正反面经经验，构......
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：现代中小学教育 年份：1998
道德情感的形成与教育者的爱左其沛在道德活动和品德心理形成过程中，情感有着特殊的重要性。人的情感过程，是内在体验、外显表情和生理激活等多种成分的复合过程。内在的情感体......
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：北华大学学报：社会科学版 年份：1992
改进大学教学方法是近年来人们议论较多的课题。本文以科技发展的客观规律为背景,认为培养自学能力、知识更新能力、独立思考能力及创造能力应为大学教改的出发点。并结合实...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：现代中小学教育 年份：1992
中学生正处于青春期。性发育及随之而来的性意识的发展,是中学生身心发展中一个突出的事实。美国学者赫罗克等曾提出性意识的发展有四个阶段:性的反感期;向往年长异性的“牛...
[期刊论文] 作者：左其沛,,
来源：教育理论与实践 年份：1989
一、对性教育现状的一点看法人类社会对“性”的认识和态度,大体上已经历了“性崇拜”和“性禁锢”两个不同的阶段。这两种极端的表现,实际上都反映了对“性”的问题,还没有...
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：教育科学研究 年份：1997
人的社会性是否可以遗传，是一个尚未解决的重大课题。这个课题的深入研究和正确解决，有可能使遗传与发展理论提高到一个新的水平，并对教育工作（尤其是早期教育）产生很大影响。我国......
[期刊论文] 作者：左其沛,
来源：上海教育科研 年份：2004
一、关于品德心理结构 品德心理结构如何?它包括哪些成分?有些著者认为它包含道德认识、道德感情、道德意志、道德行为数者。这种主要从心理过程的角度进行分析的方法似难以...
[期刊论文] 作者：左壮,左其沛,,
来源：昆明师专学报 年份：1990
攻击型问题行为与品德不良型问题行为的根本区别在于,前者产生的内部动因主要是需要遭受挫折而引起的不良情绪偏势。因而攻击型的问题行为,往往首先意味着教育者的“失误”,...
[期刊论文] 作者：左其沛, 郭宏宇,,
来源：教育理论与实践 年份：1996
我们曾将儿童、青少年中常见的同题行为区分为过失型、品德不良型、攻击型和压抑型等四种类型。其中,攻击型和压抑型都是由不良情绪引起的。可以统称之为"情绪性问题行...
[期刊论文] 作者：左其沛,左壮,,
来源：现代中小学教育 年份：1991
一、攻击型问题行为的性质我们将问题行为区分为过失型、品德不良型、攻击型、压抑型等四种类型,这四种类型又可概括为品德性和情绪性两大类。攻击型和压抑型,都是属于...
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