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[期刊论文] 作者：庄鹏锟,,
来源：学周刊 年份：2013
社会的发展．使越来越多的人认识到了学校的重要性．社会对于教育的关注度越来越高．对校的期望值也在不断地增加．无形中增加了教压力．职业幸福感仿佛距离教师越来越远．为了地推动教育......
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,,
来源：福建教育 年份：2019
职业尊严是'特定职业的从业人员通过自觉的职业实践在内心深层形成的情感和心理'。教师这一职业最该受到关注的情感与心理亦可视作教师的专业尊严。它是教师职业幸福...
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,
来源：福建教育 年份：2019
课后服务是帮助家长解决接送难题的举措,更是增强教育服务能力,提高大众获得感与幸福感的民生工程。石狮市实验中学附属小学(以下简称“附小”)从2011年开始基于“多元融合”...
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,,
来源：新课程(教研) 年份：2011
综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但这并不意味着不需要教师的指导,没有教师的指导,再好的课The comprehensive p...
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,,
来源：新课程学习(下) 年份：2012
综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。因此,综合实践...
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,,
来源：新课程(小学) 年份：2013
教师在教学中应根据学生年龄、客观条件具体安排,加强对创新精神和创新能力的培养。Teachers in teaching should be based on the age of students, the specific conditi...
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
幼小衔接最大的障碍是指向终身学习所必须具备的能力缺失。在幼儿园与小学课程中,培养思考力、阅读力、意志力与交往力,是解决问题的有效路径。通过联结、发散、反思等训练,发展逻辑思维、灵活思维、元认知力;在亲子陪读、学堂阅读、生活品读中,培养习惯,营造氛......
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
幼小衔接最大的障碍是指向终身学习所必须具备的能力缺失.在幼儿园与小学课程中,培养思考力、阅读力、意志力与交往力,是解决问题的有效路径.通过联结、发散、反思等训练,发展逻辑思维、灵活思维、元认知力;在亲子陪读、学堂阅读、生活品读中,培养习惯,营造氛围......
[期刊论文] 作者：庄鹏锟,
来源：福建教育 年份：2022
“双减”政策极大减轻了学生过重的课业负担与校外培训负担，是新时期教育改革下的一项有力举措。变革必然产生阵痛，作为主力军的教师也面临着新的挑战，产生新困惑。究其原因，主要有观念变革打破教师原有的舒适区，固有的专业储备不足以应对新问题而引发的职业压力，以及......
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