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[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：艺术教育 年份：2006
本文通过介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的创作背景,并对其作品内容及曲式进行分析,初步探讨了作品民族化创作的运用,并结合音乐要素深入浅出地介绍了作品的影响力、深...
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：广东第二师范学院学报 年份：2013
陈培勋的《旱天雷》等五首广东音乐钢琴改编曲借助西方音乐语言,从中国人的音乐审美习惯和审美爱好出发,在标题音乐内容的民族基本格调、调式调性贯穿的"粤调性"、音色技法的...
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：艺术评论 年份：2013
清代戏曲批评家李调元在《粤东笔记》中说:"瑶族最尚歌,男女杂沓,一唱百和。"作为山居民族,瑶族原初的音乐无疑带有浓厚的山野性特征,音乐虽丰富多彩,但却长期处在稳定而...
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：音乐创作 年份：2018
通过研究李贺诗歌中的音乐描写，笔者发现李贺诗歌音乐描写的主要修辞手法有用典、比喻、借代、夸张、对比等。从李贺诗歌的音乐描写中，今人可看到李贺以音乐描写抒发了其内心感......
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：广州社会主义学院学报 年份：2011
钢琴改编曲《平湖秋月》具有鲜明的民族特性和深刻的音乐内容,此曲在改编中不仅保持了原曲浓郁的广东民间音乐风格,还充分展示了钢琴的优势及特点,充分发挥钢琴乐器多声部、...
[期刊论文] 作者：张佩宜,
来源：星海音乐学院学报 年份：2020
文章对广东音乐钢琴改编曲的起源、创作特征及其教学中的触键多样性、音色联想性、装饰音虚实性、踏板多变性、气韵融合性、声韵虚实性等方面进行研究。一方面,凝炼出广东音...
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：广东轻工职业技术学院学报 年份：2016
高职院校因其生源来源学校呈现多样化特点、生源地区呈现区域性特点、生源的社会文化背景具有较强的农村文化特点，其通识音乐教育改革，就必然要关注分类推进教学方法。即针对不......
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：广东广播电视大学学报 年份：2009
移植改编中国传统乐曲是中国钢琴音乐的一大典型类别,而知名作曲家陈培勋的广东音乐主题钢琴曲蕴藏着浓郁的民族风格,是民族风格与现代作曲技法融合的典范。本文以广东音乐主...
[期刊论文] 作者：张佩宜,
来源：神州 年份：2011
钢琴自1709年诞生之日起，距今已有300年的历史了。钢琴，它不单单是·种乐器，它曾是帝王贵族的玩物，后来又流落到三流小酒馆成为任人弹奏的摆设；它是音乐家抒情的圣物，又是中产......
[期刊论文] 作者：张佩宜,
来源：音乐创作 年份：2018
本文通过检阅李贺诗歌，发现其诗歌中运用诸多乐器，如鼓、琴、笛、笙、琵琶、瑟、箫、钟、筝、箜篌、胡角、臀篥、鼙等，其诗中亦有较多的乐府曲名，如《将进酒》等。除诗题引用乐府......
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：广东轻工职业技术学院学报 年份：2006
目前我省普通高校公共音乐教育发展面临的困难主要表现为思想上未能受到应有重视、公共音乐教育定位模糊、课程设置单一化、教材建设随意性大等问题。针对上述问题，提出要从思......
[期刊论文] 作者：张佩宜,
来源：师道·教研 年份：2010
中国中央音乐学院作曲系教授、著名作曲家陈培勋在1952年至1975年间,根据广东音乐改编创作的《卖杂货》《双飞蝴蝶主题变奏曲》《旱天雷》《思春》以及《平湖秋月》五首广东钢琴音乐作品,在中国钢琴学派、中国钢琴曲的创作历史以及钢琴教材建设中都占有重要的一......
[期刊论文] 作者：张佩宜,
来源：师道·教研 年份：2010
用乐器之王——钢琴来表现中国题材,反映中国人的情趣,表现中国人的思想感情,凝聚中国人的审美追求,可谓是半个多世纪以来中国作曲家群体从未间断过的执着追求。我国著名作曲家、钢琴家、教育家、音乐理论家赵晓生曾题写过一副书法对联:“音和五千年钟磬鼓埙琴......
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：音乐创作 年份：2018
通过研究李贺诗歌中的音乐描写,笔者发现李贺诗歌音乐描写的主要修辞手法有用典、比喻、借代、夸张、对比等.从李贺诗歌的音乐描写中,今人可看到李贺以音乐描写抒发了其内心...
[期刊论文] 作者：张佩宜,,
来源：广东艺术 年份：2008
人类社会是一个不断从低级向高级发展的历史过程。建立平等、互助、协调的和谐社会,一直是人类的美好追求,也是中国特色社会主义的本质属性。党的十六大把“社会更加和谐”...
[期刊论文] 作者：钟斌,张佩宜,许琼燕,
来源：辽宁高职学报 年份：2020
广东轻工职业技术学院依托并充分发挥教师发展中心在教师培养中的核心载体作用,以马克思主义发展观统领教师发展理念,聚焦双师素质,围绕教师发展的"三个层面二种关系",实施"...
[期刊论文] 作者：钟斌,张佩宜,许琼燕,
来源：广东轻工职业技术学院学报 年份：2020
指向学生、培训取向、需求导向是“双高计划”下高职教师培训的逻辑起点,彼此间存在互为主次、相互作用的关系。指向学生是教师发展的终极目标,培训取向是教师发展的直观目标...
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