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[期刊论文] 作者:徐蓉菲,, 来源:小学教学参考 年份:2018
数学中的核心问题,就是从整体教程中提炼出的思维性强、学科性明显,需要逐一贯彻探究、合作、交流各个流程才能完成的问题.一堂课只解决一个核心问题,学生所有的探究学习都紧...
[期刊论文] 作者:徐蓉菲,, 来源:数学学习与研究 年份:2015
小学阶段学生的思维处于具体运算阶段,应注重对学生进行逆向思维的培养和训练,有利于提高学生的思维能力,有利于提高学生的数学素质,有利于创新能力的培养和整体素质的提...
[期刊论文] 作者:徐蓉菲, 来源:小学教学研究 年份:2019
【摘要】活动是学生学习知识的重要途径,也是学生发展技能、提升思维的根本方式。因此在教学中,我们要善于创设学习活动,以此来引发学生对学习的投入,使得快乐学习成为一种使然。以游戏活动引导学生投身学习,在兴趣满满的状态下快乐学习。以诗意般的情境,诱发学生参与......
[期刊论文] 作者:徐蓉菲, 来源:数学教学通讯 年份:2022
量感对于计量单位等知识的学习非常重要,也对后续的生活有着巨大的影响。教师需要通过有效教学策略助推学生“量感”的生长,最终让量感的培养水到渠成。文章认为,着眼于学生“量感”培养的数学教学,教师需要用适切实境,制造冲突,催生量感意识;利用具身实感,开拓视域,丰富......
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