搜索筛选:
搜索耗时0.1227秒,为你在为你在23,761,000篇论文里面共找到 6 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：操时良,,
来源：物理通报 年份：2020
物理规律的得出过程往往隐藏着丰富的科学方法,显化其主要的科学方法,有助于帮助学生深刻理解规律得出过程的逻辑难点,有利于进一步厘清探究思路,并充分彰显教学逻辑.本文结...
[期刊论文] 作者：操时良,,
来源：物理之友 年份：2004
物理课堂需要从"倾注爱心""有度拿捏""感悟内化"去升华"慢"的艺术,最终落实学生物理学科核心素养的培养目标。...
[期刊论文] 作者：操时良,,
来源：物理教学探讨 年份：2011
本文主要从基础知识的概念教学、规律教学、方法教学、章节复习的板书设计等方面对整体化思想的培养途径进行了阐述。有效实现了整体化思想的培养在操作层面上的落实。...
[期刊论文] 作者：操时良,,
来源：物理之友 年份：2004
以"学生为中心"的课堂要求学生多学、多讲,但在教学实施中,我们深深感到:为了实现让"学生多讲",那教师就得少讲,教师的讲就应该达到"点拨"的艺术性效果。本文针对不同课型,探...
[期刊论文] 作者：操时良,,
来源：物理教师 年份：2004
通过对现行教材"眼睛与眼镜"一节的研读,发现教材在近视眼与远视眼的成因及其矫正教学环节表述抽象,缺乏系统的逻辑分析与实验支持,未能为学生提供符合认知规律的物理情境.有...
[期刊论文] 作者：操时良,,
来源：物理通报 年份：2016
彰显教学逻辑的“问题串”犹如一套组合拳，环环相扣，无懈可击．因此，针对物理概念课、规律课、实验课、习题课等不同课型，对彰显教学逻辑的问题串设计策略都值得我们去做深入的探究......
相关搜索：
