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[期刊论文] 作者：施爱彬,
来源：数理化解题研究 年份：2019
高中化学教师在教学的过程中,应以培养学生创新能力为宗旨,开创高效并有趣的课堂.精心设计教学内容,优化课堂教学结构.创新问题情境,提高学生思维品质.开展小组合作学习模式,...
[期刊论文] 作者：施爱彬,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2014
新课程理念下的高中化学课堂教学倡导“问题探究”式课堂教学，激发学生的探究兴趣，培养学生的探究精神，引导学生在探究活动中发现问题、分析问题和解决问题。“问题探究”式课堂教学是以“问题”为核心、“探究”为手段的一种有效教学方法。近年来，我在化学课堂教学......
[期刊论文] 作者：施爱彬,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2014
在素质教育理念下，通过创设教学情境来实施教学活动的情境教学法越来越受到广大教师的青睐。在课堂上，围绕着教学内容创设一定的情境，不但可以让教学活动更具趣味性和吸引力，同时，在多种多样的情境中，还可以培养学生多方面的能力和素质。在化学课堂上，用创设情境的方式......
[期刊论文] 作者：施爱彬,孙天山,,
来源：化学教与学 年份：2013
从"对新课程认识上的缺失"等方面客观分析了教材练习"失宠"的原因,并举例说明如何在新课程理念的指导下,编制"生活化、阶梯性、差异性、实践性、开放性"作业,达到培养学生的...
[期刊论文] 作者：施爱彬,梁雪峰,
来源：教育 年份：2021
当下的应试教育没有任何松动,大多数教师在实际教学时不会购买补铁剂、打印机墨粉等物品就让学生在课堂上探究,也不会在一课时内完成菠菜中的铁元素的检测.如何利用好新课标中提供的情境素材?如何帮助学生建构学习?以“铁及其化合物”为例,遵循认知逻辑,全面展......
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