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[期刊论文] 作者：曹能秀,,
来源：学前教育研究 年份：2011
在经济状况、社会变化、文化传统和教育政策等因素的影响下,近10年来美英日三国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性。其中,美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大,...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南教育 年份：1995
幼儿园的语言教育活动是实现幼儿语言教育任务的一个重要途径,但是,要提高幼儿在语音、词汇,尤其是口语表达能力方面的水平,仅仅抓好每周2—3节的语言教育活动还远远不...
[期刊论文] 作者：曹能秀,,
来源：幼儿教育(教育科学版) 年份：2007
自20世纪90年代以来,世界幼儿教育出现了“一体化”趋势。这一趋势主要表现在两个方面,一是幼教机构从幼儿的入学准备和“幼小一体化”两个方面重视与小学的衔接;二是幼教机...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：昆明师范高等专科学校学报 年份：1999
心理学界和其他各界对弗洛伊德的精神分析理论的评价褒贬不一,差异极大。文章概括了各界对弗洛伊德精神分析理论的各种看法,并对其进行了较为客观而全面的评价。...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南教育学院学报 年份：1997
幼儿数学教育的重要任务之一是培养幼儿的思维能力 ,思维过程是思维的一个重要组成部分。本文论述了在数学教育中培养幼儿思维过程的优势 ,为这一任务提供了某些理论上的依据...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南师范大学学报 年份：2001
本文在介绍世界幼教机构家园合作的发展趋势的基础上 ,通过对云南省幼教机构 (主要是幼儿园和学前班 )家园合作现状的把握和分析 ,提出了云南省幼教机构家园合作的策略...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：学术探索 年份：1999
树立正确的幼儿观与教育观是幼儿园一切工作的前提,是教师进行教育、教学工作的首要任务。本文提出了新时期的幼儿观主要包括“幼儿是发展中独立的个体”、“幼儿具有一定的...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1999
皮亚杰是世界著名心理学家，他创立的认知发展论对心理学界和教育界产生了巨大影响。本文从教育分支之一的学前教育这个侧面，探讨了皮亚杰的认知发展论对当代世界学前教育的主要......
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：昆明师专学报 年份：1992
国际上对学前期创造性的研究起始于60年代末70年代初,而我国在这方面的研究起步较晚。文章从创造性的目的性、创造性个性特征和创造产品三方面来考察学前儿童的创造性。...
[期刊论文] 作者：曹能秀,,
来源：幼儿教育 年份：2011
21世纪初美、英、日三国幼儿教育体制改革在呈现出幼儿教育机构类型多样化、行政管理整合化和质量管理规范化等共性特征的同时,也表现出幼儿教育机构数量增长状况不同、类型...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南教育学院学报 年份：1994
本文论述了学前班与小学衔接工作的重要性，指出要从学前班的入学准备工作和小学的“迎新生”工作两个方面来考虑学前班与小学的衔接工作，并提出学前班和小学都应分阶段、有重点......
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南师范大学学报 年份：2000
当代日本幼儿教育机构主要由幼儿园与保育所组成。本文介绍了二元制幼儿教育机构形成的过程及现状 ,分析了二元制的异同及利弊 ,介绍了一元化和二元化的论争和日本政府所采取...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：昆明师专学报 年份：1995
幼儿数学教育的重要任务之一是培养幼儿的思维能力,思维过程是思维的一个重要组成部分。本文论述了数学教育在培养幼儿思维过程方面的优势,为这一任务提供了某些理论上的依据...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南师范大学学报 年份：2002
当代日本小学和初中的道德教育实施是以道德时间(道德课)为核心的道德教育体制.本文以1998年日本文部省颁布的和为依据,从道德时间的目...
[期刊论文] 作者：曹能秀,,
来源：学前教育研究 年份：2006
幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分,是学校德育和终身教育的基础。本文从幼儿德育的定义、价值观、内容、途径和方法等方面探讨幼儿德育的若干理论问题。...
[期刊论文] 作者：曹能秀,,
来源：外国教育研究 年份：2013
近十年来,日本政府对幼儿教育进行了一系列改革。其改革政策主要围绕确立幼儿教育的重要地位、提高幼儿教育质量、促进"幼保一体化"、支援儿童养育和加强幼小衔接等方面来进...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南教育 年份：1997
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[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南师范大学学报 年份：2000
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一 ,在整个西方心理学界有很大的影响。本文对行为主义的研究对象、学习模式和发展的观点进行了简要的评述 ,并试图对行为主义关于学习...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：幼儿教育 年份：1990
有的幼儿,能数到20、30,但老师叫他拿3块积木时,他却只拿来1块。此现象表明,这些幼儿没有学会按物点数,没有了解总数的意义,只会简单地按顺序口头数数。我们知道,在计数...
[期刊论文] 作者：曹能秀,
来源：云南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2000
本文在介绍美国心理学家斯滕伯格 1 991年提出的创造力投资理论的基础上 ,结合我国幼儿教育的实际 ,提出了应从以下 6个方面来培养幼儿的创造力 :( 1 )不要局限于发散思维的...
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