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[期刊论文] 作者：曾福秀,
来源：教育导刊.幼儿教育 年份：2002
一、集体舞教学符号标志的特点所谓符号标志是指在学习材料中加入未增加实际内容的标志或词语,以强调材料的概念结构和组织的技术。幼儿园音乐教育心理研究实践证明,要使幼儿...
[期刊论文] 作者：曾福秀,
来源：山东教育(幼教刊) 年份：2004
当个体降临人世，他(她)就开始了生活。对年幼的个体来说，生活是笼统的．不分化的，儿童在生活中吸取身体和心理成长的一切必需因素。没有生活就没有幼儿的生存和发展。离开了生活的......
[期刊论文] 作者：曾福秀,
来源：早期教育 年份：2005
丁丁生长发育得很好,红扑扑的小脸,高挑的个儿,是班上个头最高的孩子,入园时可招人喜欢了.可开学这么长时间了,丁丁早上的入园情绪却变化无常.这一天,丁丁闹得可凶了,外婆连...
[期刊论文] 作者：曾福秀,
来源：学前教育研究 年份：2005
教学反思对于提高幼儿教师的教育教学水平具有重大意义。但是，深入实际，我们会发现一个值得关注的问题：不少幼儿教师，或由于对教学反思的意义认识不到位，或由于觉得太花时间，或由于抓不住有价值的切人点，其撰写的教学反思往往流于形式，难以产生启发实践的价值。对这种现......
[期刊论文] 作者：曾福秀,
来源：早期教育 年份：2004
一、当音乐活动中出现幼儿“失控’时,我们要反思什么? 1.教师准确的游戏性指令语言非常重要。“失控”常常是幼儿兴奋引发所至。如引导幼儿玩“薄饼”音乐游戏,教师的指导...
[期刊论文] 作者：曾福秀,
来源：早期教育 年份：2004
我们在教育过程中要尊重孩子的个体差异,同样在管理过程中园长也应该尊重教师的个体差异。教师成长在纷繁复杂的社会环境中,在世界观、综合素质能力等方面的差异是客观存在...
[期刊论文] 作者：虞永平,曾福秀,
来源：早期教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：曾福秀,邓海燕,
来源：山东教育 年份：2003
幼儿园“家委会”成员会议上，一位家长坦露心声：“我们既希望周末来临，可以放松心情缓解工作压力，又害怕周末，孩子孤独没伴玩，缠得人不得安宁。孩子非常喜欢上幼儿园，喜欢他的同伴，希......
[期刊论文] 作者：曾福秀,陈多默,
来源：早期教育 年份：2004
活动目标 1.在感受游戏性语言符号中初步学会集体舞,能随音乐表演动作。 2.以“狮子比舞”的方式,学习运用弓箭步。 3.感受参与学习的乐趣和与同伴交流的快乐。 活动准备 1....
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