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[期刊论文] 作者：朱唤亚,
来源：教学与管理 年份：2005
阅读课作为一门技能训练课,其任务是在于提高学生的阅读理解能力.教师要引导学生去体会理解句子的词义,帮助他们把音、形、义结合起来.在PEP教材中,随着年段的升高,出现的短...
[期刊论文] 作者：朱唤亚,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2006
本文探讨了通过正确把握课堂中的动态生成,提高课堂教学效率的途径。This article explores the ways to improve classroom teaching efficiency by correctly understand...
[期刊论文] 作者：朱唤亚,
来源：上海教育 年份：2005
小A和小C是我的两个学生,地们也是同班好朋友。有一天,我收到了小C给我的一封来信,她是从门缝里把信塞进来的。我拿起信,发现它鼓鼓的,可拆开来一看,里Xiao A and Xiao C a...
[期刊论文] 作者：朱唤亚,,
来源：上海教育 年份：2005
有这样一个孩子,平时中午都在学校里就餐。有一天,中饭大家吃鸡腿。看着吃剩下的鸡骨头,小男孩想到了家里的那只小狗。于是,他叫了几个好朋友帮他把全班56个同学吃剩下的鸡骨...
[期刊论文] 作者：朱唤亚,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2005
阅读课作为一门技能训练课，其任务是在于提高学生的阅读理解能力。教师要引导学生去体会理解句子的词义，帮助他们把音、形、义结合起来。在PEP教材中，随着年段的升高，出现的短文阅读慢慢地增多，这部分内容对小学生内化新知识、培养阅读兴趣和初步的阅读能力是大有益......
[期刊论文] 作者：朱唤亚,凌应强,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2005
一、案例背景1.认知目标:能听懂和会说:Is there...?Yes,there is./No,there isn’t.并能在情景中运用。2.能力目标:能熟练运用“Is there...?”句型,并掌握其肯定和否定的...
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