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[学位论文] 作者：李正群,,
来源：四川师范大学 年份：2019
明治时期,日本的汉语教育蓬勃发展,同时编撰出版了一大批北京官话教科书。本文以明治时期的四本北京官话教材的“叫”字句作为研究对象,从句法语义的角度进行分析,并与当代北京话“叫”字句作对比,分析其异同。本文共分为六章。第一章绪论。阐述本文的研究缘起......
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：商业会计 年份：1991
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[期刊论文] 作者：李正群,
来源：大观周刊 年份：2011
一次函数是初中数学教学的一大难点，其应用广泛，是学生学习的一大难点，也是近几年中考不可缺少的内容之一，占分值比例也相当高。...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：健康管理 年份：2020
目的:研究甲状腺乳腺术后切口内负压吸引的护理。 方法:选取我院2019年6月~2020年2月期间收治的需进行甲状腺乳腺术患者126例,随机分为研究组和对照组,每组63例,分别采取专科...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：市场与管理 年份：2002
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[期刊论文] 作者：李正群,,
来源：贵图学刊 年份：1999
随着计算机的日益普及,社会科学研究手段也越趋现代化,为了适应社会科学研究工作的需要,社科院图书馆的计算机网络建设也提到议事日程。本文拟对社科院计算机网络建设进...
[学位论文] 作者：李正群,,
来源：长安大学 年份：2018
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：决策咨询 年份：1999
知识经济把人们带入了一个新的思维空间。把人类带入了一个新的经济时代。在市场经济体制日益健全、全球化竞争日趋激烈的形势下,科技成为企业竞争的决定性因素,作为以知识应...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：标准化报道 年份：1991
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[期刊论文] 作者：李正群,
来源：党的生活 年份：1998
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[期刊论文] 作者：李正群,
来源：辽宁师范大学学报 年份：1997
本文从四个方面指出了成人教育对现代企业增强自身素质的作用，并从大连市的现代企业的现状及改革的要求出发，提出了成人教育改革的主导思想和方向。...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：贵州社会科学 年份：1998
贵州是烤烟生产大省,烤烟生产是贵州农村最主要的经济支柱,是地方财政收人的主要来源,是农民增产增收脱贫致富的主要产业.但是,烤烟生产面临着市场萎缩、供大于求的严峻挑战,贵州烤烟生产今后应怎样发展呢?本文就此谈谈个人的一些看法.......
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：氨基酸和生物资源 年份：2000
为了提高林肯霉菌产林可霉素的能力，对热诱变的方法进行了初步的探索，找出了比较合适的加热温度时间和菌龄，并且杀死率也符合选种要求，此法正突变率高，简便易行。...
[期刊论文] 作者：李正群,,
来源：新教育 年份：2016
三亚九小水滴课程的构建满足了素质教育的需要,顺应时代教育发展的需要,满足依托本土资源、创建学校特色的需要,满足践行学校办学理念的需要,满足学生个性发展的需要,促进教...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：大连党校学报 年份：1996
社会主义精神文明建设的根本任务是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的思想道德和科学文化素质.培育“四有”新人,这不单单是提高人的素质问题,...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：城市地理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：李正群,
来源：大连干部学刊 年份：1997
农业产业化是在坚持家庭联产承包责任制不变的前提下,以国内外市场为导向,以农副产品生产为基础,以经济效益为中心,对当地的支柱产业和主导产品实行区域化布局、专业化生产、...
[学位论文] 作者：李正群,
来源：广州体育大学 广州体育学院 年份：2012
近代旅游起源于19世纪中叶，历经100多年的发展，旅游业已跃居世界第一大产业的地位。产生于旅游母体的体育旅游也正日益显示出独特的价值和魅力，吸引着越来越多的人参与其中。 ......
[学位论文] 作者：李正群,,
来源：吉林大学 年份：2004
蛋白酶是一类能够水解肽键的水解酶,广泛存在于动物、植物和微生物中,是一种极为丰富的酶。蛋白酶在许多生理生化过程中扮演着重要的角色,例如细胞周期过程,细胞信号传导,细...
[期刊论文] 作者：李正群,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2021
摘要：整个教学的过程需要跟随时代的发展，才能培养出更多数学方面的优秀人才，同时还能保证这些人才综合素养的过关。因此，小学数学教师在教学过程中应该摒弃传统的教学方式，结合学生们的学习情况去指定有效地教学方案，加强学生们的自主学习意识，将学生作为主体，尊重学生......
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