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[期刊论文] 作者：李震琴,,
来源：华夏教师 年份：2018
数学阅读中很多文字描述都是非连续性的。非连续性文本阅读策略,重点要解决两个问题:"教什么?"和"怎么教?"为了达到某些阅读目标,可采用图文的阅读策略及提取关键信息的策略...
[期刊论文] 作者：李震琴,,
来源：数学学习与研究 年份：2016
学生在学习数学中,培养其估算能力是非常重要的一件事情,它可以大大的提升学生们的数学思维.本文根据对学生估算进行强化的基础上,探讨了通过实际生活去提升学生的估算能力....
[期刊论文] 作者：李震琴,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
当前的课堂教学在教学理念上追求全新,在教学手段的选择上追求先进,在教学流程的设计上追求亮点,在教学效果的预设上追求完美,似乎全无瑕疵可言.表面上似乎将课堂交给了学生,...
[期刊论文] 作者：李震琴,
来源：成功·教育 年份：2012
爱，是最好的老师，没有爱就没有教育——这是我最喜爱的教育格言。但是，在压抑的思想环境里，禁锢的课堂中，又如何能产生创造性思维的火花呢？义务教育新课程标准在这时得到了推广，新的教材，新的教法带来的是新的课堂、新的学法等教育改革的新气象。教师在新课程的推广过程......
[期刊论文] 作者：李震琴,,
来源：新课程(小学) 年份：2015
在小学数学作业批改过程中,笔者经常会看到一些令人哭笑不得的答案:“门高2厘米”“爸爸的体重是50克”“爷爷今年18岁”。究其原因,是因为学生没有建立正确的“数感”。一、...
[期刊论文] 作者：李震琴,
来源：教育界 年份：2012
北师大校长史长宁提出的：要把数学教学中的“双基”发展成“四基”，即除“基本数学知识”和“基本数学技能”之外，加上“数学基本思想”以及“数学基本活动经验 ”。这是一个很有意义的建议。围绕新课程下的数学教学，我们要帮助学生积累生活中数学活动经验，应该依据......
[期刊论文] 作者：李震琴,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
随着新课程改革的逐步推进,以学生发展为本的教学观自然回归,我们无比期待那种充满灵动的、富含生命力的智慧课堂出现。作为一线教师的我,谈一谈自己在课堂教学中的一些不成...
[期刊论文] 作者：李震琴,
来源：小学教学参考 年份：2023
逻辑推理是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理。小学生由于年龄小，主要以形象思维为主，逻辑推理能力有限，在实际教学过程中，数学教师要结合具体的教学内容，创设生动且合理的教学情境，通过切实有效的策略影响学生的思维，激活学生的原有认识经验......
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