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[期刊论文] 作者：杨发聪,
来源：教育管理与艺术 年份：2014
小学数学课堂教学的“有效”应该是在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并实现真正意义上的独立自主学习，成为驾驭教学活动的探索者。 数学学习不仅仅是一个认识过程，更是一种情感交流的过程。如何......
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