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[期刊论文] 作者:杨柏丰,, 来源:新课程(中旬) 年份:2012
学生诸种接受心理障碍的产生除受学生身心特点的影响外,还决定于数学课的特点。中学生数学学习的心理障碍,往往是由影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识...
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