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[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：现代中小学教育 年份：2006
在课堂实践中,尚存在无效的课堂活动,原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：海南师范大学学报(自然科学版) 年份：2009
小学数学课堂教学设计的现状令人担忧,主要存在信息堆积、静态知识梳理、学生被工具化等问题,解决这些问题需要学生主体性回归、转向文本理解、动态思维呈现....
[学位论文] 作者：杨豫晖,,
来源： 年份：2004
在《课标》的实施过程中，出现了多种各具特色的小学数学教材。新教材的特色之一是创造性地设计了“解决问题”专题，其目的是以新教材为载体培养学生运用数学知识解决实际问题的......
[学位论文] 作者：杨豫晖,,
来源： 年份：2009
课堂教学的有效性决定课程实施的水平和人才培养的质量,教师的教学行为直接影响课堂教学的有效性,而教学决策是影响教学行为的决定因素。因此,教师教学决策的质量关乎课程实...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：中国教育学刊 年份：2010
建国初期,我国在基础教育提出了双基教学要求。双基教学实践和研究促进了基础教育发展,尤其促进了数学教育的发展,并成为我国数学教育的特色和优势。随着数学双基教学的形成...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：新课程研究(教育研究与实验) 年份：2006
在课堂实践中,尚存在无效的课堂活动,原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：数学教育学报 年份：2004
新教材"解决问题"专题在数学教学中占有重要地位.它有利于新课程的实施,有利于教师的教学和学生的学习,对培养学生解决问题的能力有积极的促进作用.但在编排方式上还要在实验...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：课程·教材·教法 年份：2010
新课程实施中,教师＂表述的信念＂与教学行为之间的反差值得关注。笔者采取质的研究方法,根据访谈资料,从＂本土概念＂和＂关注的焦点教学因素＂切入,检视和反思了教师教学行为背后＂隐含的......
[期刊论文] 作者：杨豫晖,
来源：现代教育论丛 年份：2005
近年来,交往教学论在中小学得到普遍的传播,人们对教学的本质就实践性而言是教师与学生、学生与学生的交往互动已经达成某种程度的共识.可以说,在教学中,对交往的推崇亦是对...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,
来源：贵州师范大学学报(自然科学版) 年份：2003
随着全日制义务教育(实验稿)的颁布,多种版本的小学数学实验教材也纷纷亮相.新课标提出了课程总目标,其中之一就是"解决问题".解决问题在心理学界、教育心理学...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,,
来源：中国教师 年份：2004
问题在教学中无处不在,课堂教学是师生合作解决一系列问题的过程,更是师生基于问题和问题解决进行有效交流和对话的过程。正如对话理论的重要代表人物、巴西教育家弗莱雷...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,
来源：贵州教育 年份：2004
随着全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿 )的颁布 ,经过全国中小学教材审定委员会审定通过的小学数学实验教材 (以下简称新教材 )也纷纷亮相。课标提出了课程总目标 ,包...
[会议论文] 作者：杨豫晖,
来源：中国教育学会,人民教育出版社 年份：2011
中小学课堂教学提问的有效性值得关注。有效的课堂教学提问表现出两个主要特征：学生能投入学习，课堂活动体现出深广性；了解提问的类型可以提高教学提问的有效性，课堂教学提问可以分为思维层次由低到高的六个类型：识记型、理解型、运用型、分析型、评价型和创造型；有效......
[期刊论文] 作者：王凤 杨豫晖,
来源：数学学习与研究 年份：2021
【摘要】本文采用内容分析法和文献统计法，并根据CiteSpace软件得出的知识图谱统计表来对中国知网（CNKI）2000～2020年所刊登的关于数学文化的文献进行统计分析，发现：（1）数学文化的发文量呈现上升趋势，且发文最多的是教育类期刊.（2）在数学文化研究方面，主要研究群体包含高校教......
[期刊论文] 作者：张楠,杨豫晖,
来源：读与写:上旬 年份：2021
格式塔心理学又被称为完形心理学,是现代西方心理学的主要流派之一。其主张的学习理论对我国当前的教育教学提供了十分有价值的参考作用。本文基于格式塔学习理论,着眼于初中...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,宋乃庆,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2011
分数是个复杂的概念,其获得过程需要解决许多认知上的矛盾,即便在教学条件下,小学生掌握它也需要相当长的时间。因此,分数相关知识是小学数学学习的难点之一。小学数学教...
[期刊论文] 作者：杨豫晖, 宋乃庆,,
来源：课程.教材.教法 年份：2009
小学数学课堂教学设计的现状令人担忧,主要存在信息堆积、静态知识梳理、学生被工具化等问题。小学数学教师在进行课堂教学设计时应该避免"信息堆积"而实现"文本理解",避免"...
[期刊论文] 作者：杨豫晖,关文信,
来源：教育教学论坛·下旬 年份：2012
摘要：教学目标的分解与排序、教学目标的问题化、教学问题的活动化是提高备课效度的三要素，通过具体案例可以发现，三者相互关联，教学目标的分解与排序是教学目标问题化的前提，教学目标问题化是教学问题活动化的前提，教学活动蕴含各级教学目标，其内核是教学问题。 关......
[期刊论文] 作者：杨豫晖,宋乃庆,
来源：当代教育科学 年份：2004
随着新一轮基础教育课程改革的深入开展，全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)等十八门学科课程标准的颁布，各种学科多种版本的课程标准实验教材相继出版。由西南师范大学出......
[期刊论文] 作者：杨豫晖, 宋乃庆,,
来源：教育研究 年份：2010
教学决策是教师的教学信念、教师知识、教学思维方式与具体情境交互作用的内隐思维过程和相应外在行为表现的统一,具有过程性和内隐思维性的整体特征,是影响教育教学质量的更...
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