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[期刊论文] 作者：梁会成,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2015
初中地理教学的难点在于,如何让学生对于所学的地理知识有一个直观的、深刻的印象,如何让学生正确地运用所学的地理知识对相关问题进行分析。将初中地理课堂教学生活化,有助...
[期刊论文] 作者：梁会成,,
来源：中小学教学研究 年份：2010
所谓动态化教学就是将教材中静态的教学资源如叙述性的文字、教学插图等反映的知识内容,通过设计相关活动来完成有关教学内容,让学生在活动中体验知识产生的过程。学生能...
[期刊论文] 作者：梁会成,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
课堂应是学生生成新知、构建知识、发展智能的"学场",探究学习为学生的发展提供成长的"高地",教师对探究学习的定位也应着眼于学生的发展。探究过程即知识生成过程、思维成长...
[期刊论文] 作者：梁会成,
来源：学生之友 年份：2010
教材内容分析: 本节课的内容涉及到我国民族的各个方面,内容全面广泛,我国的民族构成状况,各民族的语言及民族的风俗习惯和文化传统、民族分布和民族政策。让学生知道56个民族构成一个统一和睦大家庭,坚持反对分裂祖国的行径,增强对祖国的情感。 教学......
[期刊论文] 作者：梁会成,
来源：陕西教育·教学 年份：2017
随着各学科教学目标进一步的提升，初中地理核心素养已经成为了推动地理学科改革的重要理念。其中，区域认知能力的提升是初中地理核心素养的重要内容之一。而通过观察地图明确各地分布，是学生认知能力提升的基础。在此基础上，分析归纳各个区域的特征和差异，并在课堂中......
[期刊论文] 作者：梁会成,,
来源：教育艺术 年份：2015
培养创新思维要贯穿初中地理课堂教学的始终。＂问题＂是老师组织课堂的重要线索,只要根据教学内容,深挖教材,设计出可以开发学生思维的问题,就可以不断培养学生的创新思维。教学......
[期刊论文] 作者：梁会成,,
来源：新课程（教育学术） 年份：2010
新一轮地理课程改革明确提出情感、态度与价值观,这是初中地理课程的一次重要变革.在地理课程标准中,情感、态度与价值观不冉是地理知识与能力的陪衬;析是地理课程的终极目标...
[期刊论文] 作者：梁会成,
来源：中小学教学研究 年份：2010
所谓动态化教学就是将教材中静态的教学资源如叙述性的文字、教学插图等反映的知识内容,通过设计相关活动来完成有关教学内容,让学生在活动中体验知识产生的过程。学生能在做中学,在练中学,在思维的碰撞中感知、理解知识产生的过程和方法。下面以初中七年级地理......
[期刊论文] 作者：梁会成,
来源：中小学教学研究 年份：2015
[摘 要] 课堂应是学生生成新知、构建知识、发展智能的“学场”，探究学习为学生的发展提供成长的“高地”，教师对探究学习的定位也应着眼于学生的发展。探究过程即知识生成过程、思维成长过程。在初中区域地理教学中，教师可通过地图教学和问题的导入给学生提......
[期刊论文] 作者：梁会成,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2017
一、坚持趣味教学一是引导法。引导法又可分为理论引导法和实践引导法。理论引导就是教师利用自己丰富的电脑方面的知识来引导学生对电脑的兴趣。例如教师在讲理论知识时,可...
[期刊论文] 作者：梁会成, 王黎光,
来源：电子制作 年份：2022
近年来随着人们生活水平的提高，越来越多的年轻人喜欢饲养宠物，而猫咪活动的范围较小，不需要经常去遛它成为绝大多数年轻人的首选，并且由于其毛茸茸的外表从而俘获年轻人的芳心，而且撸猫可以缓解年轻人一天下来的生活压力。然而部分人群因为家庭，工作或者其他原因导致......
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