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[期刊论文] 作者：樊玉成,缪朝东,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
在“培养工匠精神”的引领下,发现学生的先天禀赋和兴趣以保护工匠培育的内生力,培育学生的创新和执着精神以增强工匠培育的永动力,做好“传帮带”以汇聚工匠培育的外助力显...
[期刊论文] 作者：樊玉成,缪朝东,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
创客教育已成为世界各国推动教育改革、培养科技创新人才的重要举措。中职教育应充分依托自身实践性强的优势,主动顺应创客教育大势,抓住学习的跨界性、创作的多样性、培养主...
[期刊论文] 作者：樊玉成,缪朝东,,
来源：江苏教育 年份：2017
创造教育思想是陶行知先生伟大教育实践的结果。他坚信:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"创造教育就是要培养学生"别出心裁"实力的教育。我国正处在崇...
[期刊论文] 作者：樊玉成,缪朝东,,
来源：江苏教育 年份：2017
中职学校是人才培养的前沿阵地,应尽早发现当代职业教育的新风口,从创客培育入手,在空间、技术、信息和创新素养等方面发力,为学生提供创业场所支撑、技术支撑、平台支撑等,...
[期刊论文] 作者：樊玉成 缪朝东,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2017
【关键词】创造教育；创新意识；创新行动；创业素养 【中图分类号】G710 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）20-0079-02 创造教育思想是陶行知先生伟大教育实践的结果。他坚信：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造教育就是要培养学生......
[期刊论文] 作者：樊玉成 缪朝东,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2018
【摘 要】以江苏省宜兴中等专业学校为例，结合宜兴两个国家级经济开发区的建设经验，分享宜兴市职业教育“创新创业孵化园”的建设经验。孵化园以引企入校、管理考评、奖励退出等系列机制建设来推进产教协同育人，以期经过2～3年的开创性探索，创立可供县域职教借鉴和推......
[期刊论文] 作者：樊玉成 缪朝东,
来源：江苏教育研究 年份：2017
摘要：创客教育已成为世界各国推动教育改革、培养科技创新人才的重要举措。中职教育应充分依托自身实践性强的优势，主动顺应创客教育大势，抓住学习的跨界性、创作的多样性、培养主体的广泛性与创作场地的专属性等关键特性，直面学生文化基础薄弱、师资不足以及作品与......
[期刊论文] 作者：樊玉成 缪朝东,
来源：江苏教育研究 年份：2016
摘要：在“培养工匠精神”的引领下，发现学生的先天禀赋和兴趣以保护工匠培育的内生力，培育学生的创新和执着精神以增强工匠培育的永动力，做好“传帮带”以汇聚工匠培育的外助力显得尤为重要。然而工匠的长期培育与选手的短期培训之间的矛盾，国家职业资格标准缺乏致使......
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