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[期刊论文] 作者：欧旭生,
来源：文理导航 年份：2016
【摘 要】追问作为一种语文教学的方式，如果运用恰当，将会使课堂教学异彩纷呈，精彩无限。那么，什么是追问呢？“追问”，顾名思义是追根究底地问，就是在学生基本回答教师提出的问题后，教师有针对性地“二度提问”，再次激活学生思维，促进他们深入探究，从而提高学生的学习能力......
[期刊论文] 作者：袁媛 欧旭生,
来源：考试周刊 年份：2011
摘 要： 逻辑思维能力是人的一种思维形式，它是正确认识事物、掌握知识和创造性地工作所必不可少的能力之一。但是逻辑思维能力并不是与生俱来。因而在小学数学教学中，教师要遵守逻辑规律，正确地运用分析比较、直观形象、抽象概括、判断推理等各种思维形式培养学生的......
[期刊论文] 作者：袁媛, 欧旭生,
来源：阅读 年份：2021
学校的德育工作应做到知行合一。德育在于行,"行"对于学校德育课程的开展有着重要的导向作用。基于"行"文化的德育课程,结合学生的生活实际,开展有效的实践活动,帮助学生养成良好的道德行为。同时,通过学科渗透,潜移默化地增强学生的道德意识;通过采用多元化的......
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