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[期刊论文] 作者：殷桂金,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2016
基础教育阶段资源分布不均衡已是不争的事实,尤其是高中教育阶段,受长期以来实行的重点发展政策影响,普通高中校际间在资源配置上存在着较大的差距。北京市自2010年开始启动...
[期刊论文] 作者：殷桂金,,
来源：教育科学研究 年份：2011
普通高中学校特色建设的目的在于引导普通高中从目前的纵向按分数分等变为横向按特色分类,从而构建一个多样、开放和灵活的普通高中教育体系,以满足学生个性化发展需要,适应...
[期刊论文] 作者：殷桂金,,
来源：当代教育科学 年份：2018
示范性高中作为一定历史时期教育政策的产物,在普通高中教育发展中具有举足轻重的地位。本研究通过追溯示范性高中的设计初衷,剖析示范性高中的实际效能,主张在高中多样化背...
[期刊论文] 作者：殷桂金,
来源：青少年心理健康 年份：2003
20世纪80年代以来，心理学家在这方面的研究认为，有三种相关性较高的因素，还有三种相关性次高的因素。他们分别是：教养方式、出生顺序、认知技能，以及姓名、身体特征、与人交往的方......
[期刊论文] 作者：殷桂金,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2006
从人际关系的角度来看,青少年在成长的过程中,主要与他人形成两种类型的关系——垂直关系和水平关系。垂直关系指那些比青少年拥有更多知识和更大权利的成人(父母和教师)与青...
[期刊论文] 作者：殷桂金,
来源：青少年心理健康 年份：2007
一、影响同伴关系建立的因素80年代以来，心理学家在这方面的研究认为，有三种相关较高的因素，还有三种相关次高的因素。他们分别是：家长的教养方式、出生顺序、认知技能，以及姓名、......
[期刊论文] 作者：殷桂金,
来源：北京教育·普教版 年份：2016
长期以来，受计划经济发展模式的影响以及社会对学术型人才的迫切需求，我国高中教育的发展模式是以升学为指向的分层发展，其典型表现就是将学校按照升学质量划分为示范性高中（重点高中）和一般性高中，这是导致普通高中学校同质化倾向的根本原因所在。随着经济社会的发展......
[会议论文] 作者：殷桂金,
来源：2014年北京教育科学研究院学术年会 年份：2014
北京市普通高中学生发展指导实施情况的调查结果表明:当前高中学校在学生指导的指导人员、指导内容、指导方式、实施效果等方面存在着一定的问题,其中最为突出的问题就是学校...
[期刊论文] 作者：殷桂金,
来源：北京教育·普教版 年份：2020
[摘要]新一轮高考改革更加注重学生的选择权，选科选课选考等促使学生学业规划“前置”，学生发展指导也由幕后走向了台前，重要性更加凸显。对话式指导通过营造民主、平等、和谐与共享的沟通氛围，关注学生的内心需求和真实感受，贴近学生心灵，促进学生成长，使教育更有温度......
[会议论文] 作者：殷桂金;,
来源：中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会 年份：2010
高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键期，也是学生未来人生发展定向的关键期。高中阶段的人生规划教育是指学校从学生未来发展需要出发，在为学生提供知识教育的......
[会议论文] 作者：殷桂金,
来源：北京教育科学研究院2016学术年会 年份：2016
对70所普通高中学校的办学理念、育人目标、特色建设载体及成果的调研表明:高中特色建设促进了学生个性发展,提高了学生综合素质,提升了学校影响力,特色建设取得了预期成效,...
[会议论文] 作者：殷桂金,
来源：北京教育科学研究院2015年学术年会 年份：2015
多样化发展是普通高中教育发展的基本方向.本文从投资主体、培养目标、人才规格三个视角将"高中多样化"分解为办学体制多样化、办学模式多样化、育人模式多样化,并逐一进行了阐释.在此基础上,提出了普通高中分类发展的构想,构建出"横向分类发展+纵向分层定位"的......
[期刊论文] 作者：殷桂金,
来源：教育科学研究 年份：2022
差异公平视角下的普通高中教育强调尊重高中学生的自主性和选择性，通过丰富高中学校类型及校内培养模式的多样化，引导学校因校制宜、面向全体、分类培养，给予学生充分而均等的选择机会，为每一个学生提供最适切的教育，满足不同潜能学生的发展需要。普通高中分类培养既......
[期刊论文] 作者：李海燕,殷桂金,
来源：教育科学论坛 年份：2022
智能时代背景下,我们对学校教育的关注,不再只是知识的探索和获取,而是培养具有独特思维、个性鲜明的人.促进学生多元发展,亟须推进高中育人方式变革:一是开发分层分类课程体系,满足学生个性化发展需求;二是聚焦“学生为中心”的课堂教学,构建多元活力的课堂;三......
[期刊论文] 作者：张海,殷桂金,
来源：北京教育研究 年份：2004
我区教育研究考试中心成立于2001年11月。它融中小学教学研究、教育科研、师资培训、信息技术研究等为一体。这些部门既是实体，又是研究资源。在组织机构职能整合后，其工作任务......
[期刊论文] 作者：张海东,殷桂金,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2007
北京市顺义区沙岭学校是一所农村九年一贯制学校。近年来,学校坚持以和谐理念为指导,通过资源的四个统筹,努力构建和谐校园,提升农村初中校教育质量。一、利用自身资源,挖掘...
[期刊论文] 作者：张熙,殷桂金,
来源：基础教育参考 年份：2022
初高中一体化培养是相对于分段培养而言的,通过对初高中两个学段进行整合,实现贯通培养.北京市“1+3”试验项目是指一部分在人文、科技、艺术、航空等方面学有所长的学生,在初二年级结束后进入与其专业发展意向相适应的试验学校,在试验学校完成初三及高中三年的......
[期刊论文] 作者：殷桂金, 高淑英,,
来源：中小学管理 年份：2018
目前无论在理论还是实践层面,有关学校特色建设的讨论都比较多。在这种背景下,普通高中该如何基于自身实际,通过探寻特色发展之路提高学校整体办学水平,进而提升师生的实...
[期刊论文] 作者：袁玉芝, 张熙, 殷桂金,,
来源：教育科学研究 年份：2019
随着生育政策由"单独二孩"到"全面二孩"的调整,生育势能会逐渐释放,基于北京市第六次人口普查数据,对北京市高中适龄人口及教育资源需求进行预测。结果表明,在生育政策变动后...
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