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[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：小学数学教育 年份：2018
《中国学生发展核心素养》总体框架指出:"学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"发展学生核心素养是各个学科教...
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：小学数学教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2014
一、学案设计——活动、有序、开放我们所提"导学案"整体上还属于"教学预案"系列,和以往相比不同的是,进一步强化了"学生活动预设"要求,目的是引导教师由"教中心"向"学中...
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：小学数学教育 年份：2014
随着高效课堂概念的提出,课改出现了新的动向,一种以培养学生自主学习能力为目的的导学案引起了广大教育工作者的高度关注,对导学案的研究也因此风靡全国。虽然各地对导...
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育 年份：2020
为优化网络课堂教学流程,谷城县教育局小学数学教研室的工作人员在教师前期网络教学经验分享的基础上,提炼出小学数学网络教学课堂基本模式——"任务驱动式学习模式"。简称"...
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：新班主任 年份：2018
教书育人中教师角色该如何定位？这是每一个教师应该经常思考的问题。我想到了年少时在农村放牛的情景。放牛时，牧者与牛之间的位置关系和牛的神态动作有着密切的关系。当人走在牛的前面时，牛的头总是低着的，而且表现出漫不經心、极不情愿的样子；当人走在牛的后面时，牛......
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2015
大家知道，备好课是上好课的基础。以前我们编写教案时，主要是基于教师立场，而学案就需要基于学生立场，即按照学生的逻辑去设计，这样的教学设计关注的是学生学什么，怎么学。 1.备学生的语言 导学案除了给教师自己看之外，更主要的是可以供学生使用，教师可以根据学生......
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2019
在黄冈市召开的“湖北好课堂”小学数学展示活动以“基于学科核心素养的小学数学课堂教学”为主题。几节课注重学生数学思想方法的领悟、数学思维方式的养成、数学语言的表达对数学教学具有很强的引领性与指导性。 一、教学设计突出探究主线 教学设计是教......
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2017
随着核心素养概念的提出，我国的基础教育课程改革开始从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，随之而来的便是教育观念的转变、教学方式的创新和课程结构的调整等，在这一重大转变过程中，教研员的作用是不可或缺的，理应发挥课程领导者作用，下面就这一问题谈谈个人的一......
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2015
启智，就是通过启发，让学生在感知、思维、想象、记忆中学会学习。而启情，则是通过启发，使学生产生积极的学习情绪，对学习本身发生兴趣，主动学习。教学中启而不发的原因可能有很多，但......
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2016
教师从走上讲台的那一天起，在专业成长的道路上，难免会遇到一个又一个难题。 首先，遇到的第一道必答题就是如何管理好自己的班级和学生。记得有一次期末考试，我要给外校学生监考，学生总是乱哄哄的，不听管教。于是向老教师请教，一位有经验的教师教了我一招：“管学生不......
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：湖北教育(教学版) 年份：2007
启发式教学思想是我国古代教育思想的精华。千百年来，启发式教学思想在世界各国广为流传，它同时也在不断地丰富、完善和发展之中。2005年9月，国务院总理温家宝在会见第一届高等......
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：小学数学教育 年份：2012
课改前课堂小结一直是课堂教学的一个必备环节,课改后似乎又不再是一个必要环节,但它实实在在地影响到了课堂教学的整体效果。于是,我们围绕如何看待新课标背景下的课堂小结,...
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2004
学起于思，思源于疑。《数学课程标准》指出，要让学生“经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程”，“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”，要重视评价......
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2008
启发是一门艺术，课堂科学家中凡使用用体、行之有效的教学方法都有一个共同的本质的特征，那就是不依靠灌输而发挥了启发的作用，启发得好可以收到事半功倍的效果，启发得不好则是事......
[期刊论文] 作者：江保成,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2011
全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会于2011年4月召开。这是小学数学界的一次盛会,来自全国各地共32位老师上了观摩课,从选材上看,有数与代数、空间与图形、统计与概率...
[期刊论文] 作者：江保成,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2015
启智，就是通过启发，让学生在感知、思维、想象、记忆中学会学习。而启情，则是通过启发，使学生产生积极的学习情绪，对学习本身发生兴趣，主动学习。教学中启而不发的原因可能有很多，但归根到底是因为学习时出现了消极的心理情绪，而积极的心理情绪对学生的认知活动具有积极......
[期刊论文] 作者：杨宜君, 江保成,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2004
《三角形的特性》是人教版课标实验教材《数学》四年级下册的教学内容。案例一、准备、诱发——提出问题师:同学们,今天老师带来了一组图片,这组图片中的事物都有一...
[期刊论文] 作者：陈雪, 江保成,,
来源：小学数学教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：江保成, 朱瑰丽,
来源：小学数学教育 年份：2021
让课堂具有生长的力量是发展学生关键能力的重要举措。在数学教学中发展学生的关键能力,需要教师有目的地引导学生学会数学地观察、数学地思考和数学地表达,从而达到数学能力和良好品格不断提升的目的。然而,打造生长课堂并非易事,必须以学生为主体,遵循学生的......
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