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[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：宁德师专学报(自然科学版) 年份：2007
《普通高中生物新课程标准》提出了“倡导探究学习”的理念,把“探究性学习”作为自然科学课程设计和实施中的重要指导思想和教学策略.探究式教学强调学生自主探究.实施探究...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物学 年份：2019
以“染色体变异”教学为例,谈谈如何以此为教学主线,从不角度、不同方式进行深度对比,推理生成概念,发展学生推理思维....
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：生物学教学 年份：2017
本文基于2016年高考（新课标全国Ⅰ卷）阅卷情况,对福建省考生的错答进行具体的分类分析,并对生物学教学中培养学生理性思维、强化科学探究、规范文字表述提出针对性的教学建议。......
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物学 年份：2015
将体验式教学法运用于课堂教学,提高教学行为的有效性,应根据学生的认知水平,设计体验活动,并夯实体验过程;通过设计任务驱动,达成体验目标;教师要和谐课堂管理,保障体验的有...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物教学 年份：2015
核心概念对生物学教学具有引领性,教学中应优化概念教学,丰富概念的内涵、体系。围绕核心概念,设计有效的活动框架,引导学生发散思维,构建概念;借助直观,建立具体概念;情境探...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物教学 年份：2018
基于科学思维进行深度探究,是一种以高阶思维为主导的深度思考。教学中可基于假说演绎,深入思考探究;基于批判性思维,引发问题探究;基于逻辑推理,层层递进探究;基于逆向思维,...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物学 年份：2015
1教材分析基因突变是继遗传的基本规律、遗传的物质基础、基因的表达等内容之后,对基因与性状关系的进一步认识,同时又是学好育种和进化知识的重要基础。教师应通过多种...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：生物学教学 年份：2015
高三生物学复习中应帮助学生发现并纠正错误的前概念,加强概念的辨析。可通过设置"问题串",层层追问;可对概念梳理归纳,辨析异同、系统知识;可欲擒故纵,引发认知冲突,激发求...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物学 年份：2014
面对目前的生物实验教学课堂现状,新课改呼唤"生态课堂"。要构建充满活力的高中生物实验教学的生态课堂,应实施和谐的课堂管理,师生和谐相处,把握好课堂管理的"度";应关注本...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物教学 年份：2017
重要概念的建构是基于推理思维完成的。新授课以事实性知识为基础,归纳推理,生成概念,又伴随演绎推理,提炼概念;而复习课中通过归纳与演绎推理相结合,辨析概念,深化对概念的...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：生物学教学 年份：2016
本文联系实例,从三个方面论述了高三生物学的复习策略：从凸显核心知识,关注概念的生成,挖掘、细化、辨析、梳理核心概念;引导学生自主建构模型,以简化和直观的形式来表示核心...
[期刊论文] 作者：江钐,
来源：大观周刊 年份：2012
学生答题往往不能把握方向，存在思维困惑。教师应该指导学生如何认真审题，有效提取题干信息，判断答题的方向，准确切入，并答到点子上。...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物学 年份：2013
生物学概念是思维过程的核心，也是中学生物教学的重点。高三复习课概念教学的关键是如何激活学生思维，注重概念的生成过程，指导技巧的掌握。概念的剖析应紧抓关键，让学生参与概念......
[期刊论文] 作者：江钐,
来源：中学生物学 年份：2020
实验思路题对综合思维能力要求高,但考生失分多,究其原因是学生科学探究能力和逻辑推理能力弱,不能将已学知识迁移到新情境中推理运用.通过结构化思维的训练,将促进知识之间...
[期刊论文] 作者：江钐,
来源：中学生物学 年份：2017
摘 要 根据新课标“倡导主动探究学习”，培养学生核心素养的理念，在“酶的特性”实验教学中，首先挖掘教材内容，通过问题引导探究。探究过程中可改变探究角度，训练反向思维；可合理利用“错误”生成进行探究，训练学生的理性思维，培养科学探究能力。最后，针对问题激思，引发教......
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：中学生物教学 年份：2014
概念教学应关注概念的自然生成过程。教师进行概念教学应联系生活实际，引导学生生成概念；应借助图示分析抽象的概念，让学生直观感悟；应创设教学情境，引导学生在体验中自主探索和归......
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：宁德师专学报(自然科学版) 年份：2006
教师是反思的实践者，教师的成长=经验＋反思．“问题”是反思的起点和动力，经沟通、改进并调整反思，可提高教师的监控能力．教师应在反思随笔、师生交流、教学评价、行动研究等方面的......
[期刊论文] 作者：江钐,
来源：宁德师范学院学报：自然科学版 年份：1999
教师应重视学法指导，教会学生学会学习，提高学生的学习能力；教师还应努力探索教改，在教改中研究学法，充分发挥学生的学习主动性．...
[期刊论文] 作者：江钐,
来源：生物学教学 年份：2018
本文以"染色体变异"教学为例,通过引导学生应用类比、演绎、比较、归纳和建模等科学思维方法学习新知,深入理解染色体变异知识,提高学生的认知能力。...
[期刊论文] 作者：江钐,,
来源：新课程学习(下) 年份：2014
通过高三复习课“单倍体育种”的教学设计及反思,提高学生的逻辑思维能力,建构新认识。Through the senior high school reviewing class “haploid breeding ” teaching...
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