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[期刊论文] 作者：汤泰俊,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
变形是数学解题活动中不可缺少的部分。恒等变形是数学解题活动中基本且常用的方法,它灵活多变,表述形式多样,应用极为广泛。恒等变形是为了达到某种目的而采取的一种手段,是...
[期刊论文] 作者：汤泰俊,,
来源：数学学习与研究 年份：2013
例习题教学是数学教学的重要组成部分,它能起到强化三基、传授方法、揭示规律的目的,合理采用例习题变式教学可以遏制"题海战术",激发学生的学习兴趣,启发思维、激励创新,培...
[期刊论文] 作者：汤泰俊,,
来源：数学教学通讯 年份：2013
处理高中数学课后作业是高中数学课堂教学的重要环节,课后作业是课堂教学内容的扩展和深化,是学生对知识的巩固和应用,是提高学生能力的重要手段和途径.我们高中数学教师要重...
[期刊论文] 作者：汤泰俊,
来源：中学数学研究 年份：2012
有效的数学教学是通过优化教学行为，将各个教学环节有效地整合在一起，促进学生有效地参与数学学习，并获得优秀的认知成绩、良好的认知结构、积极的数学学习情感、较强的效率意识......
[期刊论文] 作者：汤泰俊,
来源：中学数学（高中版）上半月 年份：2013
笔者2012年10月23日在南京市六合程桥高中听了王安寓老师的一节《指数函数习题课》,感触很深,为王老师的大胆留白、放手学生、深化教学的做法叫好.很多公开课、优质课都有点...
[期刊论文] 作者：汤泰俊,
来源：数学教育研究 年份：2004
高中教科书（试验修订本．必修）《数学》将充要条件内容安排在逻辑知识之后学习，这样的安排降低了理解与判断的难度，给教学双方都带来了很大的方便．本文试图从逻辑知识的三个不同角度......
[期刊论文] 作者：汤泰俊,
来源：考试周刊 年份：2004
“过程本身就是一个课程目标”，在课堂教学中，要落实这一课程目标，就要让学生在学习过程中观察、感受、经历，体验、思考、探索，概括、辨析，促使学生积极主动地学习数学，培养学生终身......
[期刊论文] 作者：汤泰俊,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： “过程本身就是一个课程目标”，在课堂教学中，要落实这一课程目标，就要让学生在学习过程中观察、感受、经历，体验、思考、探索，概括、辨析，促使学生积极主动地学习数学，培养学生终身学习的能力和素养. 关键词： 概念 过程 目标 1.落实过程目标的意义 《普......
[期刊论文] 作者：汤泰俊,
来源：中学数学教学参考 年份：2021
纵观近十年的高考数学全国卷,随机变量及其分布已成为高考的亮点与热点.随机变量及其分布的高考试题以情境新颖、背景贴近生活而备受关注,同时随机变量及其分布的高考试题对...
[期刊论文] 作者：汤泰俊,,
来源：高中数学教与学 年份：2012
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